信息技术在农村学生良好行为习惯养成教育 中的应用
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摘 要：近年来，随着农村外出务工人员数量的逐步增多，农村留守儿童数量也相对增多，教师应注重借助信息技术对留守儿童进行良好行为习惯养成教育。教师可利用多媒体形成家校共管的教育策略，播放人物传记等发挥榜样的力量，以班级为单位组建微信群，坚持每日好习惯打卡，在每个班级安装监控设施督导学生每日生活学习情况。
关键词：信息技术;农村学生;习惯养成
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0164-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.158
美国心理学家威廉·詹姆斯认为，形成或者改变一个习惯需要21天。人一些习惯的发展都是靠主观意识决定的，一般说来，好习惯难坚持坏习惯容易养成，所以农村教师借助现代化信息技术帮助学生养成良好生活学习习惯显得尤为重要。
一、利用多媒体形成家校共管的教育策略
首先，教师层面应加强自身道德素养方面的提升，教师应对自我高标准严要求，以身作则，让自身的言行成为学生学习的道德标准。从家长方面，由于农村留守儿童数量较多，很多儿童都是由老人代为监管抚养，所以教师在做到勤于家访的同时，还应利用互联网与学生家长保持密切联系，教师应将学生在学校的日常生活学习情况及时反映给家长，使家长即使不在学生身边也可以了解到学生的现状。教师还应组建家长QQ群、微信群，定期将整个班级学生在学校的生活、学习、纪律卫生等方面的情况在进行及时反映与呈现[1]。并让所有班级学生家长以短视频的形式录制对学生的寄语在班级QQ群、微信群进行播放，视频时长要求3-5分钟，视频内容可以是对学生的期望，或者对学生的鼓励，哪怕是对学生善意的批评都可以，这样不仅可以使学生在群内看到自己父母对自己的寄语，同时还可看到别的同学父母的寄语，这种互相分享的方式可以使学生和家长之间做到互相学习取长补短，对每名学生以及每名学生家长起到提醒、监督、督促的作用，从而形成良好的家校共管教育策略。
二、利用多媒体播放人物传记等，发挥榜样的力量
道德教育不能只灌溉美丽动听的言语和准则，还必须通过榜样的带动才能实现。榜样的力量是无穷的，所以，在关于信息技术在农村学生良好行为习惯养成教育中，教师应利用互联网为学生播放名人传记故事，或者是身边典型人物的事迹，教师要求学生从名人或者身边典型人物的身上学习他们那种奉献、勤恳、努力、向上的生活学习态度[2]。同时，教师还可以在学习树立道德模范楷模，并将其事迹制作成PPT，在学校大屏幕上循环播放，使学生对身边的好人好事进行学习，因为学生都会对身边的好人好事存在亲切感与认同感，所以这种身边人做的好事也许虽然很渺小，但对学生起到的教育意义或许比名人还要大，这就是榜样的力量。教师用榜样的力量感召学生，就等于黑夜中引领舵手的灯塔，让先进的学生带动相对后进的学生，这对提升全班乃至全校学生的生活能力、学习能力以及道德素养都具有良好的促进作用。这样使农村学生的思想教育工作在信息技术应用的辅助下，促使学生逐步养成良好的生活学习习惯。
三、以班级为单位组建微信群，坚持每日好习惯打卡
随着社会的不断发展进步，农村学生的生活学习环境也日渐好转，有一部分学生有自己的智能手机，教师在组建QQ群时，还应组建微信群，让学生坚持每日生活学习中的好习惯，并将此习惯每日坚持在班级微信群进行打卡，打卡内容包括每日个人卫生习惯，勤剪指甲，每日按时完成作业，每日读取一本好书中的一个篇章等。同时对于没有智能手机的学生，教师可以安排这部分学生与有智能手机的学生组成小组，使几名学生使用一部智能手机进行好习惯打卡，同时这种组队打卡的方式不仅解决了农村学生智能手机少的问题，最主要的還可以使一个组中的成员进行相互监督，从而避免了每日好习惯打卡流于形式，真正使坚持每日好习惯打卡落到实处，真正促使学生通过每日打卡的坚持，养成一个良好的生活学习习惯。这些好的习惯可以使学生受益终身。
四、在每个班级安装监控设施，督导学生每日生活学习情况
现阶段我国经济发展虽然很快，但相对于城镇学生，大部分农村学校的教育环境还是较差，有一部分学校的师资力量相对不足，这就使得学校对学生的监管力度不够完善。针对这一现象，农村学校应在每个班级以及走廊操场安装监控设施，而监控室应有专人负责，从而解决了师资力量不足的教学弊端。对于学生在课堂不遵守纪律，不认真听讲，下课在走廊操场上打闹的行为一经发现要进行严肃处理，对于情节严重者要在学校内进行通报批评，甚至是罚款处理以儆效尤[2]。当然罚款金额建议不要过高，主要起到警示作用，并将这部分罚款用在改善学校环境方面。
学生良好行为习惯的养成需要铢积寸累，并不是可以一蹴而就的，必须要经过反复实践与锻炼。同时教师应将信息技术与农村学生良好行为习惯养成有机融合起来，促使农村学生养成良好的行为习惯，进而提升农村整体的教育教学水平。
参考文献：
[1]李如升.浅谈中国传统文化教育对农村初中学生行为习惯的影响[J].中国校外教育，2019（25）：16.
[2]黄晓静，晏能凤.随迁子女良好行为习惯养成教育的途径[J].江西教育，2019（21）：11.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：车挺玮（1981.10— ），男，汉族，甘肃通渭人，高级教师，研究方向：计算机及应用。
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