基于合作教学方法的大学啦啦操教学探析
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摘 要：啦啦操是大学最近兴起的一种新的体育活动。它的授学与传统的教学模式有很大不同，需要结合实际操作来提高体操方面的能力。啦啦操的教学要求学生的主动性较高，注重老师与学生之间的相互合作。因此利用合作教学方法来对啦啦操进行教学是时代发展的必然趋势。本文从啦啦操教学中合作教学的应用着手，对这种全新教学模式的可行性进行了探究。
关键词：合作教学 啦啦操 教学探析
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0152-02
合作教学模式指的是通过师生合作开展教学，它强调学习者在学习过程中的主体地位。随着社会经济的发展，合作教学模式在高校教学中进一步被普及。它注重合作注重沟通的特点对学习能力的提高起到了重大的作用。啦啦操是一项极具团队意识的活动，因此良好的交流和沟通必不可少。合作教学与啦啦操的有机融合，无疑是教学模式的巨大进步。笔者通过资料查阅和实地采访，对啦啦操教学基础上合作教学的应用进行了分析与研究。
1 合作教学内涵
合作教学是一种比较新颖的创新教学模式，它的应用能够帮助同学们更好地学习相关知识。合作教学模式主要包括学生和老师、老师和老师、学生和学生这3种关系，他们之间通过良好的沟通与合作，能更好地进行知识的传递[1]。在啦啦操的团队学习过程中，老师应该充分调动同学们学习啦啦操的积极性，在让学生们已经掌握基本动作知识的基础上，安排同学们进行团队的训练。并将团队作为一个整体来进行评分，增强大家啦啦操训练中的团队合作意识。另外，课堂气氛也是必不可少的。老师需要时刻关注学生的情绪变化，加强课堂上师生之间的联系，不断提升学生在啦啦操方面的自主学习能力，让学生在兴趣中学习，从而提高体操水平[2]。
合作教学模式是一种需要师生双方实现互动的教学模式，学生要按照老师的安排与队友进行体操方面的练习。老师和学生之间只有实现有效的沟通，学生与学生之间只有不断进行思想的碰撞，才能让啦啦操的教学顺利开展。老师在使用这种合作教学模式进行教学时，需要建立起开放的课堂模式，帮助同学们更好地进行啦啦操学习。并且，啦啦操教学更注重学生的实践能力。因此，教师应该抓住这一特点，采用合作教学的方式帮助同学们更好地进行学习。
2 合作模式下的啦啦操教学
2.1 合作教学和啦啦操教学结合
啦啦操是一种结合音乐的蹦跳运动。由于啦啦操是活跃气氛的一种体育活动因此合作模式下的啦啦操教学比起其他运动来说更能激发学生们的训练欲望，激发她们对于啦啦操训练的运动热情，有效地减少了因为枯燥和无聊对体育课程产生的抵触心理。啦啦操的本质是一项团队竞争的体育项目，只有通过队友之间的相互配合才能取得比赛的胜利。老师采用合作学习这一种教学模式，切实符合啦啦队训练的主旨，可以起到事半功倍的作用。通过这样一种恰当的学习方式，能够帮助学生们按时完成教学任务，有助于學生们团队意识的培养[3]。
2.2 合作教学和啦啦操教学内容
合作教学模式的关键点就在于团队之间的沟通与合作。老师与老师、老师与学生、学生与学生之间的沟通与交流，能够帮助教学任务的更快完成。在啦啦操教学的过程中，教师需要不断对啦啦操的知识体系进行优化，将那些较为简单能够当做合作教学部分的教学内容进行重编和改善，采用合作教学的方法进行啦啦操课程内容进行讲解。
2.3 合作教学和啦啦操教学设计
确定合作教学中的教学目标是我们最开始所要做的。教师安排课程内容，使同学们按单元模式来进行学习。老师按学生的学习能力、体质情况、身体协调性将其进行分类，使课堂上学生们的学习效率更高。不同的小组拥有不同的名字，每一个小组内人员对应的角色也不同。比如：小组内可以设置领导者带领同学们复习课上所学的动作;设立纠错者帮助同学们规范啦啦操动作等。
并且，我们还可以在这种合作模式下对各个小组进行评价和信息反馈。小组在表演过后，由学生和老师共同评价。通过一定的评价标准，对表演的学生进行结果判定。符合要求的同学通过，不符合要求的同学则要在老师和同学的帮助下进行再次练习，直到通过考核。表演结束后，小组成员还要对自己的表现进行总结，发表自己的感想，对自身存在的问题进行自我反思。
3 合作教学模式的应用措施
3.1 利用计算机技术指导学习
啦啦操的脚部动作以及手部动作教学是合作教学的主要内容。在这个模块中，动作以及音乐的互相结合建立在学生的知识认知层次和生活基础之上。计算机技术的运用，有利的解决了两者融合时所产生的一些技术问题。啦啦操对学生的影响主要有2点，一是其运动中所包含的创新意识。二是啦啦操中音乐和动作相结合所带来的动感程度。啦啦操的表演形式热情而充满活力，其中包含中许多令人称赞的高技巧动作，这也使得更多人关注到了这一运动项目。在啦啦操的教学之中，教练会根据学生自己的需求来安排学生进行啦啦操的训练。把学生按能力分成几个小组，组内每个人都有其不同的工作职能，通过这样的安排，来促进团队合作意识的形成，帮助学生对啦啦操运动进行更好的学习。另外，教练也可以让学生观看啦啦操舞蹈视频，选出自己心仪的动作来学习。如此做法，可以带动学生学习的积极性，让学生拥有自主选择的能力，从而更好提高体操水平。 3.2 借助小组进行合作交流
体育教学的主要内容就是关于运动动作与运动习惯的培养。教师在啦啦操教学活动地进行过程中，需要不断对学生的相关动作进行指导，纠正学生一些不规范的动作。对于一些没有体操基础的学生，教师则需要通过一定的鼓励来增强她们的自信心，帮助她们融入小组的活动之中。在教学过程中，教师可以开展这样一种教学模式，首先是教师对啦啦操动作进行编排，然后由学生进行展示，展示之后再根据学生的组内讨论结果，对不恰当的动作进行修改，修改之后再进行展示，以此来完成一个优秀的啦啦操舞蹈。在这一过程中，教师引导小组内成员进行合作，让各小组之间直接进行沟通，帮助小组内成员的体操兴趣完全激发，这样，学生对知识的接受程度也就更高。并且，舞蹈编排之中，动作设计过程的设立也十分具有意义，它通过让学生进行独立的思考，大大提高了学生们的创新能力。
3.3 进行训练内容拓展
体育运动不仅存在于课堂教学之中，还渗透了人们的日常生活[4]。学校可以通过举办相关活动，来激发学生们对于啦啦操运动的热情。学生们参与啦啦操比赛，将课堂的内容应用于实际，在对知识进行巩固的同时，也提供给了自己一个展现的舞台，给予自己肯定。啦啦操是一项极具气氛渲染的运动，合作教学模式下的学生们可以通过组队参加校园比赛来对体操水平进行提高，对啦啦操项目中的团队精神理解的更加通透。
4 结语
学生体育能力和体育素养的培养，是大学教育中不可缺少的部分。如何让体育运动日趋多元化，也成为现代人们关注的热点之一。合作教学模式与啦啦操教学的相结合，是体育教学史上的一次伟大创新。本文从合作学习的思想理念出发，对当今时代背景下的啦啦操教学模式提出了自己的看法，从而使大学生能更好地对啦啦操进行学习。合作学习和啦啦操教学这样一种有机融合，能够帮助学生拥有一个自我展现的平台，提高其思维创新能力。
参考文献
[1] 郑继超.基于SWOT分析的大学啦啦操课程教学创新研究[J].吉林体育学院学报，2018（4）：109-113.
[2] 靳晶.合作学习在高校啦啦操教学中的应用探究[J].山西青年，2017（20）：231.
[3] 陆颖欣.合作学习教学法在高职院校啦啦操教学中的实验研究[D].广州体育学院，2017.
[4] 莫丹.基于茶文化的啦啦操教學模式的优化研究[J].福建茶叶，2018，40（7）：423.
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