论新时代班主任班级管理的方法

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　　摘 要：随着时代的发展，课程改革的不断深入，班主任工作越来越具有挑战性在新时代背景下，班主任管理水平的高低直接影响一个班级优秀与否。身为班主任，不仅仅要能够教书，还要能够育人，班主任要抓好学生一日常规，形成良好的班风。叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”因此，我十分重视培养良好的行为习惯，常抓不懈，持之以恒，措施落实，效果明显。
　　关键词：新时代 小学 班主任 班级管理 具体方法
　　引言
　　班主任主要工作就是班管理好班级。形成具有凝聚力的良好班风;要做到平等对待学生;要培养好班干部，让学生自己参与管理。只有这样学生才能热爱班级，健康快乐地学习。
　　一、新时代班主任班级管理对学生的重要性
　　在新时代背景下，班主任管理水平的高低直接影响一个班级优秀与否。身为班主任，不仅仅要能够教书，还要能够育人，班主任要抓好学生一日常规，形成良好的班风。叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”因此，我十分重视培养良好的行为习惯，常抓不懈，持之以恒，措施落实，效果明显。[1]
　　班主任于小学阶段学生来说，具有非同寻常的意义。在学生的主体意识日益增强，个性化倾向日趋明显，欲望逐渐加强的今天.小学阶段的学生整体表现积极向上。绝大部分同学思想积极向上，遵纪守法，明礼诚信，遵守校级校规，已经形成了良好的行为习惯。但是，个别学生行为习惯差，遵规守纪意识淡薄，不能正确处理同学之间的关系，很多学生对手机产生依赖，有的学生抽烟、喝酒，还有更严重的是部分学生的心里有障碍。小学班主任工作是建立在学校德育基础工作上，能够为高等学府输送更多更优秀的人才，是小学生成长过程中必不可缺的领路人。小学班主任要做到热爱自己的工作岗位，按照班级学生的个性化特征制定系统性的班级管理模式，由此才能提升学生、班级管理的效果，也是晋升为优秀教师的重要途径。[2]
　　二、新时代班主任应对班级管理工作具有工作热情
　　实质上，每一个行业都是一样的，想要取得优异的工作成绩，就要对本职工作具有高度的热情，尤其是班主任工作。小学班主任看似每天不存在条条框框的工作流程与工作要求，实际上班主任每天的工作量还是非常大的。每天早上班主任要在七点前出发到学校上班，监督学生完成早自习期间的卫生扫除，之后需要检查前一天布置的作业，利用课余时间为学生批改作业。同时，班主任要为自己的专科课程做好教案工作，要及时备课。若是班级学生出现异常情况，要给予正确的处理。若是学校组织开展课外活动，班主任需要积极组织学生参与。班主任下班的时间通常是九点左右，学生晚自习下课，班主任下班。[3]
　　这样就更加清晰地看出，班主任每一天工作量都非常大，班主任的工作时间已经超过了十二个小时，这是非常辛苦的一项工作。那么，若是在工作中班主任并不热爱本职工作，那么就会直接影响对学生、对班级的管理，甚至会出现忽视、放任的现象。由此可知，这种班主任带出来的学生，多数成绩较差，自律性较差，人格存在一定的缺失，而班级缺少集体感与荣誉感，学生与学生之间缺少基本的交流与沟通，与其他班级学生相处也并不一定会十分融洽。反之，若班主任热爱本职工作，虽然每天要面对长时间的工作，但是学生以良好的品质、优异的成绩反馈给班主任，那么班主任就会觉得所有的付出都是值得的，会对自身的工作产生源源不断的动力，这对于学生、教师都是互相促进的过程。
　　三、新时代班主任在班级管理工作中要做到公平对待
　　小学阶段学生各个方面能力的培养将会对其日后的发展起到重要的影响作用。久而久之，使学生化外来的强制性转为内在的自觉行为习惯，从而使学生形成良好的行为习惯。长此以往学生在不自觉中规范了自己行为，形成了良好的班风。班主任在日常班级管理工作中，只有让学生感觉到被尊重、被平等对待，才能提升学生参与班级管理的积极性。在一些节日中班主任可以适当举行一些节日活动，为学生构建一个愉悦度较高的学习环境，班级中可以洋溢着欢乐的节日气氛。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。在日常教学管理中，可以让学生积极踊跃地说出自己与学习相关的小愿望，教师可以以引导者的身份帮助学生，通过努力学习来实现自己的小愿望。同时，要为学生灌输自律意识。自律意味着克制自己随心所欲的热度和兴趣，约束自己的一时冲动，这对于天性好动好玩、热爱自由不受拘束的我们，确实不是一件易事。但是，从长远来讲，不自律的人是缺乏自由的，“不自律的人其实是情绪、欲望和感情的奴隶”。没有克制与坚持，无法得到随之而来的各种独特技能和能力，也不可能实现自己的梦想。有时候，每一点小小的克制，也会使人变得更坚强;每一点小小的放纵，都会使人变得更软弱！自律并不是束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序，为我们的学习生活争取更大的自由。同学们，当你认识到自律的必要性，逐渐将纪律变成一种自律的时候，学校就是你求知成人的真正乐园了。
　　结语
　　综上所述，在前文已经提到每一个行业都是一样的，想要取得优异的工作成绩，就要对本职工作具有高度的热情，尤其是班主任工作。小学班主任的班级管理工作，相对于其他阶段的班主任管理工作，需要付出更多的努力，由于小学阶段学生的心理特征与身体特征都在发展阶段，所以需要小学班主任能够尊重学生的个体特性，应用与学生身心發展相协调的班级管理方式，要让学生感受到学习的动力、教师的喜爱，帮助学生建立自信心，让学生能够在校园生活中感受到来自教师与同学的关爱。小学阶段学生的人格塑造是非常关键的，这就需要教师对待本职工作应具有高度的热情，能够在面对繁重工作内容的同时注重学生的身心发展，这样才会无愧于教师这一神圣职业，无愧于时代的要求，这也是新课程改革过程中对小学班主任提出的有一个新要求，需要小学班主任在工作中能够认真看待这个问题，并且能够以创新的眼光实践小学班级管理。
　　参考文献
　　[1]让每一朵花儿竞相开放——班级工作管理点滴[J].康晓云.小学科学（教师版）.2014（01）.
　　[2]巧抓班级管理培养学生习惯[J].肖晶晶.教学管理与教育研究.2018（07）.
　　[3]浅析小学班主任工作与班级管理中的创新与途径[J].苗钟国.学周刊.2018（21）.
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