初中体育教学中德育渗透的策略探讨
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摘 要：德育是初中教育管理活动的重要组成部分，是实现素质教育的主要途径。体育作为初中阶段的主要学科之一，在教学活动中发挥其德育功能，不仅可以锻炼学生的意志品质，还可以使其形成集体主义、爱国主义精神等，促进其身心的和谐发展。我在初中体育教学活动开展中，尝试利用教学内容培养学生优良的品质，利用教学活动培养学生的集体精神，利用比赛活动培养学生竞争意识。
关键词：初中体育 德育渗透 渗透策略 教学内容 教学活动
随着教育改革的不断发展，德育教育的价值得到了有效的凸显。初中生正处于身心发展的关键时期，其有着较为明显的身心发展特点，如自我意识较强、独立意识较强、脾气较倔强等。教师需要立足学生的身心发展特点，采取多样的方式对其进行适宜的引导，使其在受教育的过程中养成良好的道德素养。基于此，我在初中体育教学活动开展中，发挥该学科的德育功能，从教学内容入手，培养学生的优良的品质;以教学活动为载体，培养学生集体精神;组织比赛活动，引导学生养成竞争意识，进而使其在体育知识、技能等掌握的过程中，形成良好的道德素养，促进其全面发展的实现。
一、结合教学内容，渗透优良品质
在体育教学活动开展中，教师要想有效地渗透德育，需要抓住教学时机，潜移默化融入教学过程中。德育教育是以教学内容为载体的，在缺乏有效的教学内容的时候，德育教育将成为一纸空谈。所以，我在初中体育教学活动开展之前，往往会发挥自身的教学能力，对教学内容进行细致的分析，发现其中所有内涵的德育因素，以及学生在知识接受过程中可能出现的表现，将德育内容与体育教学内容结合起来，使学生在知识掌握中获得道德的熏陶[1]。
以中长跑训练为例，我们需要引导学生掌握中长跑技巧。倘若一味地按照教材内容灌输理论知识，不仅无法使学生获得有价值的知识和技巧，还会使其在之后的训练活动参与中，容易因为时间长半途而废。对此，我在教学活动开展中，立足该内容的教学特点，利用多媒体辅助教学，引导学生观看运动员的中长跑训练视频。在观看的过程中，我会对其中的技巧进行详细讲解，以此使学生在直观的观看中，扎实掌握技巧。在观看视频的过程中，学生会发现，运动员在反复的训练中，不会轻易放弃，就算再苦再累，也会咬牙坚持，进而受到其身上吃苦耐劳品质的熏陶，为其之后坚持参与训练活动打下坚实的基础。在体育运动过程中，尤其是比赛中，怎樣面对甚至突破人体生理负荷的挑战，这也是考验学生刻苦、坚持不懈品质的最好的手段。
很多体育活动比如在篮球、跆拳道运动中，往往都是带有对抗性的，我们教师在组织体育教学的过程中，要引导学生注意把握度，要尊重对手、尊重裁判、尊重规则等。尊重是文明礼貌的一个重要体现，也是我们初中素质教育中很重要的一点。
体育教学中运动器材是不可缺少的。这些器材都是学校准备的，不可避免地会出现一些孩子乱丢乱扔乱放的现象，或者不珍惜，把篮球当足球踢……我们要明确责任，做到专人负责，培养学生的责任意识。同时，也要引导学生爱护器材，爱护学校公有财务，培养学生简朴、节约的品质。
二、结合教学活动，渗透集体精神
在初中体育教学活动开展对学生进行思想道德教育最好的方式当属组织实践活动了。传统的德育活动，单凭教师的语言描述，往往会使得觉得枯燥、乏味。而实践活动的开展，则可以使学生在亲身体验的过程中，自主地发现其中所蕴含的道德内容，并在实践的过程中，自主内化该道德内容，将良好的道德意识转化为道德行为，为其道德素养的养成奠定坚实的基础。
基于此，我在初中体育教学活动开展中，会以丰富多彩的教学活动为载体，引导学生积极体验，在知识、技能应用的过程中使其受到良好道德的熏陶。以足球训练为例，足球是一项极具集体性的活动，在训练活动参与过程中，倘若学生各自对战术、战略等持有不同的观点，则会导致足球活动在一个人一个看法下无法进行。面对这种情况，我在教学活动开展中，采取小组合作的方式，引导学生在小组中，合作讨论足球战术、战略等。鼓励每一个学生各抒己见，从而使其在思维碰撞中确定一个适宜的战术，进而在实践中应用。在战术应用的过程中，学生同样不能各自为战，而应在集体利益的驱使下，服从安排[2]。
其次，学生之间是有差异的，对技术的掌握程度是有差异的。对身体素质比较差，或者某方面能力比较欠缺的同学来说，需要同学的鼓励和引领。所以学生之间的交流、协作也很必要，需要我们教师的引导。
在这样的教学活动参与中，学生不仅可以在亲身实践中对所学的知识进行灵活运用，还可以在小组合作中自然而然地树立起集体意识，促进其集体精神的发展，让全体学生感受到同学的爱、集体的温暖。
三、结合比赛活动，渗透竞争意识
在近些年，竞技体育得到了飞速的发展。在初中体育教学活动开展中，倘若教师一味地利用知识、活动等对学生进行德育教育，长此以往，也会使学生在机械的教学和训练中，对该学科学习失去兴趣，在这样的情况下，其思想道德养成情况可想而知。对此，我在初中体育教学活动开展中，充分发挥该学科的竞技特点，结合教学内容和教学活动，积极组织体育比赛，引导学生在比赛中应用所学。
竞技体育就一定带有挑战，要想获得好成绩，就一定要不怕困难，大胆果敢。所以赛前的训练很重要，我们不仅要传授科学的知识和技术、科学的方法，更重要的是要培养学生勇敢挑战、冲破技术难关、不畏强手的竞争意识。在比赛的过程中，学生为了给集体争得荣誉，其会大力发挥自身的主观能动性，在竞争意识的驱使下，奋勇拼搏。
当然，我们也要引导学生坦然面对失败，接受失败的同时，认真总结，激发斗志，发挥集体的力量，从而获得勇气和力量。所以，每一场竞赛，不仅可以使学生在比赛中享受到体育学习的乐趣，还可以使其树立起竞争意识、集体意识等，一举两得。
总之，在初中体育教学活动开展中，教师要大力发挥该学科的德育功能，以教学内容、教学活动、比赛活动等为载体，采取多样的方式对学生进行思想道德教育，使其在知识和技能掌握的过程中，形成良好的品质、集体精神等，促进其道德素养的发展。
参考文献
[1]徐林.初中体育课堂教学中德育教育的研究[J].中国校外教育，2017（35）：63.
[2]杨利青.让初中体育教学融合德育之花[J].才智，2017（27）：170.
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