让微信成为家校合力育德的新平台
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摘 要：在全新的媒体时代，初中班主任工作难度也面临着新的机遇与挑战。微信作为现如今广泛使用的交流工具，具有较多的附加功能。在教学中，要让微信成为家校合力育德的新平台，教师就要应用微信平台，搭建互动沟通桥梁，创新班级育德工作，应用微信平台，走出育德工作误区。
关键词：微信;家校合力;育德
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）02-0164-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.158
微信消息传播最为显著的特征是群体性、可视性与即时性，以及强大的共享与交互功能，使其受到了较多教育工作人员的青睐。越来越多的班主任都应用微信与学生家长进行交流，借助微信平台能够形成有效的家校合力，进一步推进育德工作的有序实施和深入开展，让学生在家庭与学校的引导下形成正确的三观与品质。
一、应用微信平台，搭建互动沟通桥梁
教师应用微信平台能和家长形成较为便捷的信息沟通，进行及时的信息发布，进一步推进家校合力育德工作。为此，初中班主任在展开育德工作时，一定要意识到微信的价值，应用微信平台来搭起互动沟通桥梁，为家校合力育德奠定良好的基础。
首先，教师可创建班级微信群，和家长形成全方位的有效沟通，具体而言，教师在教学过程中可以申请一个新的微信号专门用于教学，在创建班级微信群之前，教师要和班级学生家长相互添加为微信好友，之后再借助于“发起群聊”的方式来构建出班级微信群，这样不仅能够实现一对多、多对多互动，也能实现一对一互动与交流，这样就能让家校合力育德工作变得更加具有针对性。其次，教师在家校合力育德的过程中，还可以创建班级微信公众号，在创设之后教师就可以将一些优秀的育德案例、育儿心得推送给学生及其家长，这样学生家长就能随时随地进行浏览与学习。另外，教师也可在公众号上将班级育德成效与活动进行推送，家长可通过留言的方式提出建议，真正让微信成为家校合力育德的新平台。
二、应用微信平台，创新班级育德工作
1.家长学校在线课堂。不同家长个性差异较大，教育方式也会存在较大差异。一些家长若缺少科学合理的育儿方式，就会在教育过程中对班级育德工作实施造成不良影响。为此，教师就可整合班级微信群、公众号、QQ群、校园网讨论区等交流平台，打造出一个交互功能十分强大的家校互动网络系统，推出“家长学校在线课堂”。在这一课题之上，教师可以为家长推送育儿方式与经验，让家长掌握正确的育儿方式，从而为家校合力育德奠定良好的基础。
2.微信家长会。通常情况下，家长会大多是一个学期召开一次，而且传统家长会大多是由班主任汇报一下班级学生总体情况，整个家长会时间有限、话题也十分有限，无法真正满足每个家长的需求，也无法形成有效的家校合力，对于育德工作的实施没有促进作用。
针对这一问题，教师在教学过程中就可以应用微信平台来召开微信家长会，美两个星期确定一个主题，每个主题主要有两个环节，第一环节就是班主任抛出问题;第二环节则是家长和教师进行讨论与交流，以此来实现有效答疑。例如，教师可以在微信家长会上提出“如何应对孩子学习责任心的缺失”这一主题，之后再上传一段8分钟的视频，视频内容主要讲述了学习责任心的重要性，以此来引发家长思考与交流，之后再在交流中总结出答案，这样就能更好地提高家校合力育德的效果。
三、应用微信平台，走出育德工作误区
就目前中学育德工作实施情况来看，家校合力尚未形成有效的深度合作，而且在德育工作实施过程中也存在一定的误区，而应用微信平台就能进一步促进家校合力育德工作的有效实施与深入开展，真正让育德工作有效走出误区。具体而言，教师可应用微信走出家校育德合作深度不足这一误区。很多家长对于自己的孩子智力都有着较高的期望，可是对于孩子道德行为要求却没有形成正确认识，在这种认知下，我国中学家校合理育德工作也就无法有序地实施下去，家长所关注的大多是学生学习等内容，可是对于学生思想道德以及心理健康等方面的沟通却十分的少，无法真正实现育德这一目的。
针对这一现象，教师可以在教学过程中应用微信来改善这一现状。首先，家长在家校合力育德的网络化环境下，就能够借助于更多的渠道参与到班级育德工作之中，这也就为家校合力育德提供了较为良好的环境;其次，教师还可以借助于微信平台来提高家长对于家校合力育德的认识，让其能够重视起来，这样才能真正使家校合力育德走向深度合作与交流。
综上所述，家校合力育德是重要的手段，结合微信开展家校合力育德就能借助于新媒体各种功能来进一步提高育德效果，让学生从小就树立起正确的思想观念。
参考文献：
[1]张小银.让微信平台成为教师与家长沟通的新桥梁[J].青海教育，2016（Z3）.
[2]何伟振，譚优生.微信平台在家校共育中的应用[J].教育信息技术，2017（1）.
[3]陈建仁.家校微信群，“微”出教育新合力[J].新班主任，2017（3）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：何立根（1972.11— ），男，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：初中语文教学和德育工作。
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