小学语文课堂引入传统文化的价值与策略
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摘 要：悠悠五千年，悠久的历史和璀璨的文化彰显了东方智慧，彰显了中华精神，传承了我国的文化与精神命脉。传统文化源远流长，凝结着古人的智慧，记录着古人的优秀品性，对于小学生有着非常重要的影响。挖掘传统文化的价值，寻求课堂上渗透传统文化的策略，是教师需要不断探索的课题。
关键词：小学语文;传统文化;诵读活动
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0093-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.089
现如今，中小学语文教学中，传统文化越来越成为教师关注的内容。传统文化历经几千年的历史洗礼，传承至今，有很多精华值得我们当代人去学习与传承。小学语文是传承传统文化最为主要的阵地之一，文章将从小学语文课堂引入传统文化的价值入手，切实探索小学语文课堂中引入传统文化的方法，希望能够为语文教师带来帮助。
一、在课堂中引入传统文化的价值探析
我国历史悠久，历代人民创造了无数优秀的传统文化，在这些传统文化的作用之下，中国的文明得到持续地发展和前行。从小学语文课堂素质教育的角度来看，小学语文教师应当依托课堂引入传统文化，使学生在学习语文知识的同时，能够受到优秀传统文化的熏陶和浸染。这样无论是对提高学生语文素养还是提升语文素质教育水平，都有着重要意义。
具体来看，第一，让学生学习理解中国历史和优秀的民族人物，他们身上的民族气节、爱国精神会给学生带来积极正面的影响，从而培养自己的信仰和信念。第二，借助对传统文化的接触、了解和学习，使学生的知识面得到扩宽。举例而言，在我国庞大的优秀传统文化宝库当中，诸如八大菜系、各地独特的民俗等，这些文化知识均能够让学生的眼界大开，使其被传统文化的博大精深和精彩纷呈所吸引。第三，借助在小学语文课堂引入传统文化，能够让教学氛围变得十分轻松。如教师在带领学生学习课文的同时，适时地加入一些典故，讲解一些习俗，将大大提升学生对语文知识的学习兴趣。若教师再利用视频工具为学生展示一些知识，则将使学生对传统文化的学习产生极大的欲望。
二、在课堂中引入传统文化的策略
1.借助誦读活动，使学生感受到传统文化的迷人之处。从我国优秀传统文化所包括的内容来看，小到衣食起居、大到治国理政，都有所涉猎。因此，小学语文教师在引入传统文化之前，应当遴选出适合用于课堂教学的相关文化内容，使学生实现对传统文化更好地吸收和理解。尤其是一些朗朗上口的诗词，学生在诵读过程中就能够直接感受到传统文化的魅力。基于前述缘由，小学语文教师应当注重依托传统文化进行教学，让学生通过诵读的方式实现对中华优秀古典诗词歌赋的了解和认知，使学生从中领略到古典诗词歌赋的韵律之美和意境之美。同时，为了确保诵读活动的有效性，小学语文教师应当结合学生的年龄段，为不同年龄段的学生设计不同的古典诗词歌赋诵读任务，这样将让诵读活动更具成效。小学语文教师坚持组织学生进行诵读活动，可让传统文化对学生实现深远的影响，并有效地提升学生的文化底蕴。
2.在汉字教学中，激发学生对中华传统文化学习的兴趣。汉字历经几千年的演变，蕴含着丰富的文化信息，是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者。因此，汉字中也蕴含着很多宝贵的传统文化知识。学习汉字的过程，不仅仅是对于一个汉字从陌生到熟悉的过程，而是对一种文化从陌生到了解的过程。以字理为本，多元识字，激发学生对中华传统文化的学习兴趣，是非常值得深入探索的一个有效的办法。字理教学是指讲清汉字的字意，把汉字形体与其音义联系起来，从而说明用汉字组词造句的使用规律。学生在汉字知识中得到熏陶，很好地识记汉字的音、形、义，不仅加深了对汉字的理解、记忆，而且还能粗浅地了解人类社会发展的历史。教学汉字时，让我真正感受到识字教学引入有关汉字的文化知识，会使学生在识字中发现汉字文化的博大精深，能够真正热爱祖国的文化。
3.利用信息技术手段，提升学生对传统文化的兴趣。对于小学生来说，传统文化中的一些典故是其所不熟悉的，这个问题如不能得到有效解决，则会影响学生对传统文化的了解。因此，我们可以充分运用当前的科技，将国学内容制作成短片或动漫，充分调动学生多种感官参与国学学习。这样，在信息技术手段的帮助之下，学生对于传统文化的了解将更为直观，也更加有助于学生实现对传统文化的接触和吸收。这样的教学模式，不但可以让语文课堂教学充满生动性，同时还可以使学生在良好的课堂氛围之中获得更好的传统文化学习体验。
三、结语
以上，我们从在小学语文课堂引入传统文化的价值探析入手，对如何在小学语文课堂中引入传统文化展开了研究。传统文化是我们的根，我们在语文教学中要汲取传统文化的营养，以传统文化熏陶学生，才能塑造更为优秀的人才。
参考文献：
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[2]毕代军.浅谈传统文化教育进入小学语文课堂[J].教育现代化，2017（4）.
[3]韩秀芳.让中国传统文化在小学语文课堂落地生根[J].课外语文（上），2017（4）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 姚永峰（1979.9— ），男，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
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