浅议微课在初中语文课堂中的有效运用
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摘 要：微课不受学习时间和空间的限制。微课的引入能够帮助学生及时解决学习过程中存在的困惑和问题，同时还能够营造出良好的学习氛围。在课堂中融入微课能够让大家感受到语文的魅力，调动起学习积极性和主动性。基于此，本文就在分析微课运用意义的基础上，谈一谈初中语文教学中微课运用的一些方法。
关键词：初中语文;微课;课堂教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0145-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.139
微课作为一种新型的教学方式，有效改善了传统课堂教学模式中存在的一些问题。目前，新课标要求教师在语文教学中要重点培养和激发学生正确的价值观念，同时引导大家去积累语言，最终掌握相应的语文知识内容。微课的出现打破了空间及时间的限制，创设出了一个更为真实的教学情境，让大家可以更快地入文、入境并理解文章，充分发挥自身的主体作用。因此对微课运用的方式进行探讨具有重要的意义。
一、教学中运用微课的意义
（一）有效调动学生积极性
将微课引入语文教学之中能够有效活跃课堂，提升大家的兴趣，激发积极性。在讲解文章的时候，倘若只是教师自己口述，那么学生是无法进一步明确其中内容的，这样就无法保证教学效果。但是通过微课视频的方式把文章的情境直观地展示给大家，让大家同时从听觉、视觉等方面去进行感受，便能快速明白文章立意，引发共鸣，形成良好的课堂氛围。
（二）有效提升教学效果
运用微课的方式可以将文章中的重难点进一步浓缩，将文字内容转为更直观的图像和视频。在进行课文解读的时候就可以将微课运用进去，帮助大家理解文章内容。学生对一些较长的课文没有阅读耐性，难以找准和把控作者想要表达的情感，微课可以有效地解决这个问题。课前教师收集好的课文的微课，课堂上学生借助微课通过自学和小组学习相结合的方式快速地掌握课文情境，并生成初步的情感体验。教师借助微课引导学生升华情感，提高語文课堂教学的效果。
（三）促进学生写作技巧的提高
在初中语文中写作一直都是一个重难点。学生之所以写不出情感丰富、语句优美的文章，原因就在于写作素材比较少以及在写作当中缺乏灵感支持。然而微视频可以给大家展示出更多的人物动态及景物，让大家能够触景生情，激发写作的灵感。除此之外，这种方式由于音视频的视觉和听觉的冲击，容易引起学生的共鸣，从而有感而发。
二、如何有效地应用微课
（一）在阅读理解教学中的运用
目前初中语文教材中有非常多精美的文章以及诗词，虽然这些文章在阅读的时候朗朗上口，但是想要将其中所蕴含的深刻意义理解清楚对于初中生来讲还有一定的难度。大部分学生并没有感受过文章中所描述的实际情景，所以这就给教师教学和学生的感受领悟带来了一定的困难。针对这种情况，教师可以运用微课，通过视频让文章内容直观地展现在大家面前，从而帮助学生深入理解文章内容，促进教学的顺利开展。
如学习《三峡》时，大家通常无法理解其中的“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，所以就不能从中想象出沿岸错落有致的自然景观。对此教师就可以利用微视频，让大家充分去感受三峡两岸高山层层叠叠和连绵不绝的景象。不仅如此，还可以给视频融入一些解说配乐，如猿猴鸣叫、瀑布飞流等，给予视觉和听觉一定冲击，促进大家更好地融入课文之中。
（二）在解决疑难问题中的运用
在教学过程中教师还应该重点培养学生的深层次分析能力。运用微课的方式能够对教材进行深入挖掘，从而帮助学生找到文章重点，突破难点。课文的学习就是感受作者细腻化的笔触，而这也正是学生学习中难以体味和感受的重难点。微课视频的介入让学生的眼睛和思绪融入作者当时的情境，联想自己进而自然体味到当时作者写作时的情怀，引发学生的共鸣。这样一来就能够将教学难点有效简化，让大家对文章词句之间所流露出来的感情有更加深刻的感悟，加深对文章的理解。
（三）在写作教学中的运用
运用微课视频能够进一步激发学生的写作灵感与感知能力，实现对写作的良好引导。我们在人物描写的时候，主要描写人物的性格和人物所表现出来的高尚的品质。教师可以设计一些用外表、穿着、神态表现人物的微课视频，如“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走”这些人物的特征，进而让大家通过观察视频学会如何描写细节，人物的个性应该通过哪些外貌、神态等展示出来，实现有话可说和有情可表。这样最终写出来的文章内容不会太空洞，同时也能够体现出一定的情感，增强了可读性，提高了写作水平。
三、结语
总体来说，在教学过程中将微课应用进去可以显著提升教学效果，因此教师需要根据实际情况将其引进，以此活跃课堂氛围，调动起学生学习积极性，引导大家学会自主学习，最终提升语文素养。另外教师在未来还需要对这种方式进行不断创新，促进其优势的进一步发挥，给学生的发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]李忠祥.微课模式在初中语文课堂教学中的应用研究[J].新校园（阅读），2017（1）.
[2]徐航.让语文课堂“微”出效果——浅析微课在初中语文课堂中的应用[J].课外语文，2016（11）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 周银年（1971.3— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：语文教学。
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