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浅谈中职计算机专业教学中如何提高学生计算机素养

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  [摘           要]  计算机素养在培养中职生核心素养方面具有重要意义,因此在中职计算机教学中,教师应结合计算机专业教学习现状,结合学生的全面发展需求和未来的职业规划,转变自身传统的教学观念,运用现代化的教学思维,将新型教学方法运用在教学中,在丰富学生计算机知识与技能的同时,提升他们的计算机素养。
  [关    键   词]  中职;计算机;计算机素养
  [中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)36-0310-02
   在中职计算机教学中培养学生的计算机素养,能够使其掌握更娴熟的计算机基础操作技巧,而且还能提升他们的综合能力,使其能够驾轻就熟应对各种计算机问题。因此,教师在计算机课程教学的过程中,应将学生计算机素养的提升作为重要的教学目标,紧跟时代发展的潮流,强化学生的信息素养,达到核心素养的培育目的。
   一、中职计算机专业教学中学生计算机素养的培育现状
   (一)中职生计算机意识较为薄弱
   由于中职生的文化知识基础相对薄弱,他们的学习兴趣不高,在计算机学习的过程中没有养成良好的学习习惯,而且学习心态不好。在传统教学模式的影响下,学生只是通过教师传授这一途径接受知识,缺乏应有的主观能动性,因而在这一过程中没有养成良好的学习意识。因此,很多进入中职院校的学生抱着一种学习一技之长的心态,并且将其作为将来谋生的手段,这样的想法很难在学习上发挥自身的主动性,而且功利性太强不利于提升其他能力,他们认为计算机素养的高低与否与将来的职业并没有关系。这些片面的认识和想法导致中职生计算机学习兴趣降低,且缺乏一定的主动性。
   (二)中职生计算机运用能力有待提升
   即使中职生拥有一定的计算机能力,但是他们大多用来进行网络聊天、购物或者玩游戏等,很少有人充分运用丰富的互联网资源进行学习。即便有,也只是在任务的驱使下机械地去完成,并没有浏览各种学习网站和平台丰富自己的专业知识。甚至还有一些学生不懂如何检索和加工信息,利用计算机手段解决实际问题的能力较弱。
   (三)中职生计算机道德素养缺失
   随着信息技术的不断发展,学生的学习方式发生了巨大的变革,但同时也使学生接触到了更多的网上不良信息,严重危害着中职生的身心健康。中职阶段处于思想观念形成的重要时期,他们的社会经验不是很丰富,而且自制力较差,很大程度上并不能抵制不良思想的诱惑,从而形成错误的人生观和价值观。此外,中职生对网络法律法规知识了解非常少,极易作出违反信息道德的行为,如故意损坏键盘和鼠标等设备;随意更改电脑配置;私自安装游戏软件;散播不正当言论等,这些都是中职生计算机道德素养缺失的表现。
   二、中职计算机专业教学中学生计算机素养提升的路径
   (一)教师转变自身的教学观念,强化学生计算机素养的培育意识
   中职计算机教师要想培养学生的计算机素养,首先应转变自身的教学观念,强化培养学生计算机素养的意识,教师的态度对计算机素养的培育效果有着直接的影响。在实际教学过程中,教师应坚持学生的主体地位,积极采用有效的教学方式教育学生。教师是学生学习道路上的指引者,所以计算机专业教师通过采用最佳的教学手段,激发中职生的计算机学习兴趣,使其在计算机课堂上投入更多的热情,以提升其计算机知识与技能为前提,为其计算机素养的提升提供良好的契机。
   (二)创新教学模式,改进现有的教学思路
   首先,教师应看到学生个体的差异性,坚持因材施教的原则。新课改将中职计算机教学的切入点放在学生个体学习上,采用分层教学法开展针对性教学。也就是说,教师将全班学生的学习层次进行划分,包括基础知识掌握层次、基本技能掌握层次与能力拓展层次,以这样的方针指导教师进行备课、上课、作业布置以及辅导,能够有效提升计算机专业教学的整体质量,激发各层次学生的学习热情;其次,教师可以采用信息化教学手段,将计算机专业教学模式与时代相接轨,营造生动化、形象化的计算机课堂氛围,有利于教学活动的顺利开展。教师在进行理论知识的讲解时,可以采用多媒体教学手段拓宽计算机专业教学的内容,这在很大程度上打破了传统课本知识的局限性。多媒体教学手段在计算机专业教学中的运用,能够发挥传统教学模式无法发挥的优势,将课本中无法用常规教学手段进行教学呈现的内容表现出来,从而以形象化和生动化的特点,带动了计算机专业教学质量的提升,为学生计算机素养的提升奠定良好的基础。
   (三)运用新型教学方法,提升学生的计算机学习意识
   首先,生活化教学法在计算机专业教学中的运用,能够有效调动学生的已有生活经验,使其建立与计算机专业之间的情感基础,激发学生的学习主动性。这就需要教师以生活为切入点,将与学生生活较为贴切的案例运用在课堂教学中,一方面便于学生理解课本知识,另一方面使其意识到计算机知识的实用性,在提升其知识运用能力的同时,强化他们的计算机专业知识的认知。计算机知识中蕴含着诸多奥秘,具有很强的趣味性,这也正是计算机知识学习的趣味所在。教师通过采用新型的教学方法,将计算机的趣味性特点凸显出来,达到提升学生学习专注度的目的。计算机思维能力的培养属于计算机素养的重要组成部分,是改善教学模式的主要目标。很多学生在刚入学时期,对计算机知识的了解甚少,他们的计算机基础知识不是很扎实,所以学习兴趣也无从谈起,这严重制约着他们计算机思维能力的发展。因此,对中职计算机专业教师而言,应为学生創设多向思维的教学环境,促使中职生积极参与课堂思维探究活动的过程中,在提升其思维品质的同时,强化他们的自信心。    (四)贯彻教学要求,提升学生的综合素养
   1.将培养学生的计算机实用能力作为重要的教学目标
   每一种专业知识都有明确的教学目标和要求,对计算机专业而言,其教学要求是让培养学生的知识运用能力,并对专业知识的适用范围有一个明确的把握。例如,在计算机课堂教学中,笔者发现学生对网络分层问题比较混淆,对各种设备所具有的功能了解不是很全面。基于此,笔者为学生组建了局域网的实操训练活动,让学生结合自己的学习需求,明确自己需要组建哪种规模的网络,并思考运用到的设备以及其起到的作用。因此,这样的课堂并不需要教师过多地讲解和指导,学生结合自己的已有知识基础,在坚持计算机运用原则的基础上,仿照实例便可以达到相应的目的。如此一来,学生不仅能够强化对课本知识的理解,而且也能够体会到学以致用的快感,从而使其树立正确的计算机概念,对整个课堂教学质量以及学生计算机素养的提升均有益处。
   2.在教学中渗透非智力因素
   计算机素养的内容包括多个方面,教师不仅应以计算机知识与技能的培养为基础,还应在教学中渗透非智力因素。首先,培养学生坚韧不拔的毅力,在学习过程中大胆猜测、敢于想象,运用自己的判断力进行思考,从而形成独特的个人品质;其次,在课堂上创设相关教学情境,教师通过结合计算机专业的学科特点和学生的计算机基础水平,创设具有探究性和推理性的课堂情境,以任务驱动的方式,着力培养他们的探究精神和能力;再次,课堂氛围应要具有和谐、开放、愉悦的气息,为师生间的良好互动提供良好的条件,学生在教师的尊重和关心下体会到教师的温情与期望,这是从情感方面增强学生的内在驱动力,从而激发他们的求知欲望,并下定决心好好努力学习;最后,教师还应锻炼学生坚强的意志和应对各种困难的勇气,并且还要在课堂上渗透文化理念,强化计算机专业学生的民族意识,激励他们为我国计算机领域的发展贡献自己的力量。
   (五)创设问题情境,培养学生信息式提问的意识
   计算机课程的培养目标重要提升学生运用信息技术搜集、分析和整理信息的能力。因此,计算机专业教师不应教学的重点放在知识的传授和方法的指导上,应将计算机专业基础教学目标与新课改核心素养目标相融合,通过改善现有的教学方法,促进学生知识、技能与素养的全面提升。教师应培养学生信息技术的敏感度,在任何教学情境中都要尊重学生的主体地位,但这并代表教师无所作为,而是在学生需要的时候提供启发和引导。因此,需要教师以创设问题情境的方式来体现,既可以激发学生独立思考的意识,又能促使其与教师之间的沟通和交流,对营造趣味化、探究性的高效课堂具有重要意义。在问题解决之后,学生能够对计算机概念、原理等知识有深刻的感知,从而完善他们计算机专业的知识结构,以激发学生自主认知结构为目标创设问题情境,培养学生收集信息、分析信息、整理信息、运用信息的能力,这是计算机素养所包含的重要内容。
   (六)完善评价体系,培养学生计算机学习的自信心
   所谓教学评价体系是指教师在教学过程中评价学生的手段以及态度。对传统的计算机教学评价体系而言,其存在一定的片面性和主观性,对学生的整体能力造成了很大程度上的误判,严重影响着学生的计算机学习心理,不利于其计算机素养的提升。所谓科学教学评价体系的构建只是教师应转变自身的教学评价理念,不应只关注学生的计算机学习最终结果,而应看到学生在学习过程中付出的努力以及情感体验等。计算机专业的突出特点以及教学价值便是它的实用性,这也是开展实践教学的重要性体现,因此,教师应站在学生实践能力的视角进行教学评价,考虑到学生在这一过程中头脑的发挥以及毅力的展现,学生努力探索知识的过程最美,最应该被教师看到,也应该成为评价学生学习行为的重要依据。
   三、结语
   总之,在课程改革趋势不断加快的今天,中职计算机教师应将学生计算机素养的培育纳入教学体系中,通过转变自身的教學观念,对计算机专业教学的意义进行深入思考,从而改善现有的教学模式和方法,在提升学生计算机实用能力的同时,强化他们的计算机素养,从而最终促进其综合能力全面提升,为其将来的职业道路奠定良好的基础。
   参考文献:
   [1]吴丹.浅谈中职计算机专业教学中如何提高学生计算机素养[J].学周刊,2019(27):23.
   [2]王晓玲.基于网络环境下中职学生计算机素养的提升[J].课程教育研究,2018(50):124-125.
   [3]肖泽勇.浅谈中职计算机课堂教学中如何提高学生的信息素养[J].通讯世界,2018(3):232.
   [4]熊文贤.浅谈在中职计算机教学中培养学生信息素养的策略[J].电脑迷,2018(3):42-43.
  ◎编辑 陈鲜艳
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