小学语文情景教学的运用策略探究
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摘 要 随着社会的发展，新课改的不断推行，在小學阶段的语文教学中，对教学目标提出了更高的要求，在实际的教学过程中，除了要激发学生的学习兴趣，还要对其创造力进行培养，只有这样才能够提高课堂教学的效率，从而提高教学的实效性。情景教学这种教学模式之所以受到教师和学生的欢迎，除了能够激发学生的学习热情，还能够提升教学质量。
关键词 情景教学 小学语文 运用
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
0引言
在实际的小学语文教学过程中，教师为学生创设一个良好的教学情境是非常重要的，这对学生调动自身的内在学习动力有很大帮助，而本文则是就小学语文情景教学的运用策略为议题展开论述。
1情景教学在小学语文课堂中的作用
1.1提升审美能力
在小学语文课堂上，教师可以利用不同的教学手段为学生创设一些教学情景。多媒体技术一直被很多教师运用，教师通常会利用多媒体为学生播放一些音乐或者小视频，这对激发学生的学习积极性有很大的促进作用，学生通过多媒体能够获得更加直观的视觉体验，对其审美能力的提升也有一定的帮助。在此基础上，教师对学生学习情况的掌握也会有所加强，这对后期教师对教学内容的调整有一定的积极作用，这样一来，教师的教学成果才会得到更大的保障。
1.2增强合作意识
通常情况下，教师在教学中所运用的教学情景都是结合了学生实际的学习情况，只有这样，才能够提升课堂的实效性。如此一来，学生也可以摆脱传统的课堂教学模式，对有关知识的理解也会比以往更加透彻，因此，语文教师应该学会在适当的时候把握时机，让学生在学习过程中不断强化自身的合作意识，并且，教师也可以将一些小游戏融入到教学中，这对调动学生的学习积极性以及开发学生的想象力有较大的帮助。在这样的课堂活动中，学生与学生之间、教师与学生之间的交流也会更多，彼此间的距离再一次被拉近，从而使其合作能力得到进一步的强化。
1.3激发学习兴趣
学习环境对小学生来讲至关重要，和谐轻松的教学环境不但可以让学生对语文知识产生浓厚的兴趣，还可以使其自主的投入到学习活动中，基于此，学生的主观能动性以及创造性都能够被激发出来，此外，教师还要利用情景教学模式从思想上对学生进行教育，使其能够从心理层面接受有关的语文知识，学会真正享受学习语文这门学科为自身带来的无限乐趣。
2情景教学在小学语文课堂中的使用策略
2.1运用音乐渲染进行情景创设
在小学语文教学中，教师学会适时的利用音乐来对整个教学氛围进行渲染，是为学生创设教学情景的一个良好的选择。在实际的教学实施过程中，教师对音乐的选择一定要结合相关的课文内容，这样才能够充分为学生带来视听享受，使其在有关内容的学习过程中，更容易与教师产生情感上的共鸣，这对课堂教学效率的提升有很大的帮助。比如，教师在讲解《枫桥夜泊》这首诗时，将诗的内容阐述完后，可以让学生进行齐声朗诵，并辅以背景音乐，让学生能够在此氛围中领悟到作者想要表达的思想感情，以加深对整首诗的理解，在音乐与文字的深入结合中，不但提高了学生的美学能力，还使其对有关知识点的理解得到了升华，与此同时，学生的情感体验也会变得更加丰富。
2.2加强与生活的联系实现情景再现
要知道，知识来源于生活并且高于生活，小学语文教师在实际的教学过程中要将有关的知识与生活进行结合，尤其是课文中所描述的一些事物和场景，教师要引导学生与现实生活相联系，这样学生会更容易理解，记忆也会更加深刻，在课程的设计过程中，教师要把握艺术性与实际性，以此来激发学生的学习兴趣，使其能够在课堂中更加专注，继而开发其想象力，使其思维得到进一步的拓展。教师在教学中，不要一味将课堂打造成一个纯粹的学习场所，还要站在学生的角度上，将课堂打造为一个可以获得学习体验的乐园，这对学生学习热情的提高有很大帮助，对其加强认知能力有很大帮助。在日常生活中，积极引导学生学会观察身边的事物，这样才可以提高学生对知识的掌握及运用能力。以《珍珠鸟》这篇课文为例，从文章中不难发现，文中作者用了大量的笔墨来对珍珠鸟的特征进行细节性的描述，这样可以促使学生在理解文章时，可以发挥自己的想象空间，某种程度上来说也可助其加强对课文内容的理解。另外，作者所用的写作技巧也可以促进学生的观察能力以及思维能力，使其认识到语文知识与实际生活的联系，加强学生自主学习的积极性。
2.3运用现代教学技术更好的展现教学情景
随着科学技术的发展，我国已经进入信息时代，加上多媒体在小学教学中的普及，就使得教师的教学手段变得更加多样化。在小学语文教学中，引入多媒体技术，可以让学生在图文并茂、动静结合的教学情景中进行学习，使其更快的进入教学氛围，加速学生对有关教学内容的理解，这对教学效率的提升有一定的促进作用。例如，教师在讲解《美丽的南山群岛》这篇课文时，就可以利用多媒体为学生展示一些关于南山群岛的景观图或者是动态的小视频，让学生能够直观的欣赏南山群岛上的动植物，带给其感官上的体验，尤其是在展示海底世界时，还可以引发学生无尽的遐想，使其仿佛置身其中，这不但有助于学生对课文内容的把握，而且还实现了教师初期的教学目标。
3总结
总而言之，教师在小学语文课堂上运用情景教学模式，可以利用音乐渲染的形式为学生创设一个情景，同时也可以将有关的教学内容与实际的生活紧密联系在一起，这样可以实现情景再现。除此之外，教师在教学中要注重学生的主体地位，不断激发学生的学习兴趣，以此来提高教学的实效性，这对学生后续的发展会有很大的帮助。
参考文献
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