幼小衔接，科学准备
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摘 要：幼小衔接是一个重要的阶段，必须帮助幼儿顺利度过这一阶段，使幼儿在最短的时间内适应小学阶段的生活。因此，必须要充分发挥家、园、校三方的互动教育，在“三位一体”的教育模式下，逐渐形成一种教育合力，以实现幼儿的顺利过渡。本文以幼小衔接为研究切入点，对三方的互动教育模式进行了详细的研究和分析。
关键词：幼小衔接;家园校;互动教育;模式
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0177-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.171
一、幼小衔接概述
幼小衔接是一個非常重要的阶段。所谓的“幼”主要是指幼儿园，“小”主要是小学，幼小衔接则是两个阶段中的过渡时期。在这一阶段中，虽然儿童的年龄基本相同，但是小学和幼儿园则属于两个不同的教育阶段。在这两个教育阶段中，无论是教育形式、教育目标，还是教学任务等，均存在一定的区别。因此，在幼小衔接这一教育阶段中，多数幼儿常常出现不适应这一时期的生活规律和学习习惯的现象。为了促使幼儿顺利地度过这一个阶段，并帮助幼儿在最短的时间内适应和熟悉小学的学习和生活环境，必须要充分发挥家、园、校三方的合力作用，在互动的教育模式下，帮助儿童顺利地进入到小学教育阶段中[1]。
二、实施家园校互动教育模式，切实做好幼小衔接
（一）转变教育理念，达成共识
从终身教育的角度上进行分析，应该将幼儿园、小学阶段的衔接教育置于终身教育的背景下，对幼儿园、小学、家庭的教育理念基于充分的理解，使得儿童在“过渡中得到发展，在发展的过程中更好地适应”，并以此作为指导思想，全方位地开展幼小衔接工作。因此，幼儿园必须要转变以往的教育理念，充分做好前期的准备工作，并借助一系列创造性的前期会议、座谈会、咨询活动等形式，通过问卷调查等形式，了解一些学生在家庭中、幼儿园以及一年级中的实际情况，明确其中存在的问题，并以此为中心，开展专题学习、研讨会等，对其进行有效的探讨，以保证幼小衔接的顺利进行。
（二）充分借助现代信息技术，建立家园校互动的通道
伴随着信息技术的发展，信息技术已经成为教育管理的一种重要手段。因此，在实现家园校互动教育模式下，必须要充分借助现代信息技术，改变以往的家访、家园联系本、家长会等家园校单一的联系形式，充分发挥网络这一平台，借助电子邮件、QQ、微信等平台，全面加强家园校之间的沟通和联系，进行有效的互动、沟通、配合。在这一活动过程中，可及时发现和解决家庭教育中存在的问题和不足，并帮助幼儿父母给孩子创造一个良好的家庭教育环境，以促使儿童健康发展[2]。
（三）三方互动，营造良好的教育环境
幼小衔接是一个特殊的阶段，促使幼儿顺利度过这一个特殊的阶段，不仅仅是小学、幼儿园的事情，也是家庭的主要任务，必须要三方同时采取有效的措施，经过相互的协调和合作，能够达成共识，共同形成一种教育合力，以帮助幼儿形成良好的习惯，最短时间适应这一阶段。具体来说，在这一过程中，尤其是要重视教育环境的营造。教育环境也是一种非常重要的教育资源，是促使教育达到事半功倍效果的重要因素。幼儿园、学校可充分结合儿童的年龄、认知特点等，给其创建一个相适应的教育环境，并促使儿童在这一教育环境中，受到潜移默化的影响，逐渐形成良好的行为习惯，进而更好地适应小学阶段的学习和环境。
同时，还必须加强园校和家庭之间的沟通和联系，指导家长给孩子的成长营造一个良好的家庭环境，进而加强儿童的习惯养成教育，以帮助其更好地渡过幼小衔接这一阶段。
（四）创新家园校三位一体的互动教育模式
在具体开展家园校三位一体互动教育的过程中，必须要创新其活动形式，增强教育的合力。一方面，充分借助多种家园校三位一体的互动形式，使得教师、家长双方对幼儿的实际情况进行全方位的了解，并促使双方在沟通和联系的过程中，对幼儿的生活、学习等进行共同探讨，进而在教育中逐渐形成共识，共同努力，使幼儿园教育工作顺利开展;另一方面，在“三位一体”的互动教育模式下，着重要培养幼儿的行为习惯、学习习惯，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读习惯的培养和幼儿正确的握笔姿势和写字能力的培养。同时，要适当延长幼儿的学习时间，慢慢减少游戏时间，以帮助幼儿逐渐过渡到适应小学的生活和学习。此外，还必须要全方位加强幼儿的独立生活能力的培养。教师可通过对话、故事、社会实践等活动形式，不断加强幼儿独立生活能力的培养，促使幼儿在较短的时间内适应这一模式，为过渡成为一个合格的小学生打下基础。
总之，幼小衔接是幼儿人生道路上的一个转折点。只有幼儿园、小学和家庭三者之间的共同努力，积极配合，才能调整好幼儿的心理态度，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯，使其在短时间内成为一名合格的小学生。
参考文献：
[1]谌晗，杨刚.幼小衔接 科学准备——水城县探索家、园、校互动教育模式[J].当代贵州，2019（23）：44.
[2]何志斌.家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育措施研究[J].学周刊，2019（15）：169.
[责任编辑 张翼翔]
作者简介： 王海珍（1968.6— ），女，汉族，甘肃武山人，中小学一级，研究方向：学前教育。
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