浅析初中物理探究式教学中的问题及对策
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作者:蒙自禄
【摘要】新课改明确指出，在初中物理教育教学中，要帮助学生了解物理学科的探索过程，培养学生的初步科学探究能力，引导学生主动参与物理研究活动，并且通过大量的实践提高学生的物理科学素养。为了充分贯彻落实新课改的要求，实现新课改的目标，那么在初中物理教学中，教师就要积极地开展探究式教学，这样才能够更好地培养学生的探究能力、探究精神与创新意识，促进学生综合素养的全面提升。
【关键词】初中物理 探究式教学问题对策
目前，人们已经进入到信息化时代。在当前的时代背景下，为了可以推动国家的发展与进步，那么必须要具有创新精神。因此，为了可以培养学生的创新精神，那么教师就要加强对学生创新探究意识与探究能力的培养，在此基础上才可以更好地培养学生的创新精神与创新意识。在初中物理教学中，教师要积极开展探究式教学，这样一来，才可以更好的激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识与创新意识，进而为社会培养出更多优秀的人才。
一、初中物理探究式教学中存在的问题分析
1.探究目标不明确
目前，许多教师在初中物理教育教学中也运用了探究式教学法，目的是为了深化学生对物理知识的理解与掌握，提高学生对物理知识的应用能力。但是，在实际教学中，在运用此教学方法时，一些教师还尚未树立明确的探究目标。仅仅是将教学停留在表面，即为帮助学生对知识进行理解和记忆。教师只是一味地为学生讲解探究结论，然而却没有充分重视探究的过程，这样一来也就会导致许多需要由学生进行动手操作的探究方式都没有得到顺利的实施，都是由教师进行演示操作。
2.学生的学习积极性偏低
目前，在初中物理教学中，许多学生觉得物理知识比较枯燥、难懂，因此对物理课程的学习兴趣不高，学习积极性偏低。在实际教学中，许多学生的注意力不集中，不认真听课，这样一来就影响到学生的学习效率与学习效果，影响到初中物理教学的有效性。
二、提升初中物理探究式教学水平的对策
1.树立明确的探究目标
在初中物理教学中，为了可以有效地开展探究式教学，那么教师不能只是帮助学生获取、理解以及记忆知识，另外也要能够引导学生进行动手实践。教师不仅要重视对探究理论的讲解，更多的是要重视探究的过程，要引导学生动手实践，亲自完成探究操作，在此基础上才能够更好地培养学生的探究能力与实践能力。在树立明确的探究目标以后，教师也要将探究目标与学生的现实生活有机地结合起来，并且结合教材内容进行合理、科学的拓展，从而更好地发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，帮助学生能够运用物理知识更好地解决生活问题。
2.提高学生的学习积极性
为了可以有效提高初中物理教学水平，那么教师在教学中就必须要采取有效措施努力激发学生的学习积极性。所以，为了可以有效地顺利地开展初中物理探究式教学，那么教师也要结合学生的兴趣爱好、学习基础与教学内容等，采取有效的方式激发学生的学习积极性。如在为学生讲解“重力”的知识时，在教学中教师就要结合学生的现实生活找到其中与重力具有密切关联的知识点，如成熟后落在地上的苹果以及不小心摔碎的碗等。利用这些现实生活中比较常见的现象，引起学生的关注。然后，教师再向学生提问：请同学们思考，你们以前可能在家中将花瓶或者是碗打碎过，它们为什么会下坠呢？在提问后，就可以有效吸引学生的注意力，引导学生带着疑问进行探究学习与思考，这样一来，就可以为探究式教学的顺利开展奠定良好的基础。
3.利用物理实验激发学生的探究兴趣
在初中物理教育教学中，物理实验是非常重要的组成部分。通过物理实验可以帮助学生更加准确地理解与掌握物理知识点，提高学生对物理知识的运用能力。所以，在探究式教学中，教师也要充分重视物理实验，通过实验来激发学生对物理的探究学习兴趣，培养学生的物理素养。
（1）开展趣味实验
兴趣是学生最好的老师。所以，教师就要注重对学生学习兴趣的培养。在初中物理中具有许多充满趣味性的实验内容，所以在物理
实验中，教师要选择这些实验内容，从而使得学生产生较强的探究兴趣，如在为学生讲解“简单机械”的相关知识时，教师可以组织学生开展“滑轮实验”，进而帮助学生全面掌握滑轮对力造成的影响。在实验过程中，学生会了解到借助于一个滑轮可以将一个物体非常轻松地吊起来。假设某物体的质量是30克，那么选择使用两个或者是多个滑轮施加的力是不是会发生改变呢？教师要引导与鼓励学生通过实验的方式对此问题进行探究与解答。通过实验学生可以发现，在滑轮的数量增加以后，吊起物體需要的力会更小。通过这类的实验可以帮助学生认识到物理实验的趣味性，提高学生的探究兴趣，使其更快更好地掌握物理知识。
（2）选用多样化的物理实验组织
为了可以提高物理实验的吸引力，提高学生的探究兴趣，那么教师就要优化实验的组织形式，要改变传统课堂教学的模式，积极地发挥外部的因素，激发学生的学习动机。教师可以结合学生的实际状况，鼓励学生自主成立实验探究小组，其中每个小组为5～6人，并且选出小组长。在成立实验小组以后，教师再组织学生设置实验等活动，这样可以使得学生更加喜欢参与物理实验，有效地吸引学生的注意力，帮助学生更加深刻地理解与记忆知识点，引导学生对物理问题的自主思考与合作探究。
4.采用多元化的探究方法
为了可以提高学生的综合素养，促进学生的全面发展，那么在物理教学中，教师就要改变传统的灌输式教学模式，采用更多新型、科学的教学方法。通过对探究式教学方法的科学应用，可以有效地培养学生的物理素养。在探究方法方面，教师可以采用更加多元化的方法。教师可以在物理课堂上为学生讲解物理知识，培养学生的物理素养。另外，教师可以引导学生在课外时间开展大量的实践活动，培养学生的创新能力与探究意识。因为课堂时间是有限的，场地也是有限的，所以教师就要引导学生能够充分地利用课外时间参与实践活动。例如，教师可以鼓励学生到物理馆学习。除此以外，教师也可以鼓励学生在现实生活中自主开展简单的物理实验，使得学生能够利用物理实验掌握更多的物理的知识与技能。此外，教师也可以引导学生充分利用信息技术进行自主学习与探究。教师可以为学生发放一些课件资源，引导学生在课余时间对课件进行学习，观察其中的物理实验，这样学生就可以更加方便快捷的学习物理知识，观察与探究一些比较难以操作或者是具有危险性的物理实验，加深学生的理解与记忆。
三、结束语
总而言之，为了可以更好地深化新课程改革，为了可以提高学生的综合素养，为社会培养出更多优秀的人才，那么在初中物理教学中，教师也要采用更加多样化的教学模式。通过探究式教学可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，提高学生的探究意识、探究能力与创新精神，提高学生的物理素养，促进学生的全面发展。
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