体育传统项目学校体育师资培训项目现状与对策研究
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摘 要：根据新周期（2016—2020）全国体育传统项目学校体育师资培训计划，游泳专项培训已经进入第4年，分析培训现状，找出存在的问题，有利于今后全国体育传统项目学校体育师资培训的深入开展，进而推动学校课余体育训练工作，促进学校体育课程改革和其他各项工作的开展。
关键词：学校体育师资 游泳专项 课程设置 培训 安全管理
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0080-02
根据《中共中央国务院关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，按照体育总局办公厅、教育部办公厅印发《全国体育传统项目学校体育师资训五年计划 （2016—2020年）》（体青字〔2016〕46号）的要求，教育部和国家体育总局先后推出了一系列举措，把学校体育作为实施素质教育的突破口，不断加强学校体育工作。全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训班预想目的是结合学校体育教学、课余训练实际和体育课程改革的要求，突出培训的前沿性、应用性和综合性。以专题培训为核心，以培养教学、训练能力与方法为重点，聘请丰富经验的专家授课，使参培体育教师通过多种形式的学习，更新教育观念，开拓知识视野，改进运动技能和教学方法训练，丰富理论知识，提高综合素质与业务能力，进而推动学校课余体育训练工作，促进学校体育课程改革和其他各项工作的开展。
1 体育传统项目学校体育师资游泳专项培训基本概况
2019年全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训班（游泳专项）在武汉体育学院顺利开班并结业。培训在于结合当前游泳教师的实际需求与青少年掌握游泳技能的客观需求，加强对儿童青少体质健康重要性的认识，全面系统地了解与掌握科学的教学理论和方法，以增强体育教师的管理能力和执教能力为重点，专门邀请了业内15位专家，分别在青少年运动员的执教心理、国际现代运动训练理论与实践、青少年生长发育与体育卫生、青少年运动员选材、我国体育传统项目学校发展路径思考、青少年游泳训练理论与实践、现代游泳运动的发展特点及趋势等各领域进行授课。参培体育教师通过学习，开拓知识视野，丰富理论知识，加强科学训练观，全面提升了综合素质和科学执教水平。
2 体育传统项目学校体育师资国家集中培训班游泳专项培训现状
2.1 游泳专项师资培训课程内容体系、学时分配原则
根据新周期（2016—2020年）全国体育传统项目学校体育师资培训教学大纲和培训教材编制计划，统一使用由体育总局教练员学院、国家培训中心统一编写的专用培训大纲、教材。新周期（2016—2020年）全国体育传统项目学校体育师资培训基础理论课程内容体系包括10大专题，每个专题4学时，可根据专题内容以及各基地开展工作实际情况选修其中的6个专题，完成24学时的基础理论部分教学任务;游泳专项理论和专项实践48学时。
2.2 游泳专项师资培训师资聘请原则与管理现状
游泳专项师资培训师资聘请师资时，根据工作实际，优先选择了师资库2位专家，其余为学校资深游泳专项教师、原省市国家队教练或退役运动员并在全部师资选派之前提前报请国培中心并批复。授课教师选聘时严格要求教师师德师风过硬，职业道德规范，真正为人师表，教书育人;要求教师应根据课程教学大纲的要求，深入钻研教材，收集本学科最新学术动态和科研成果。结合学员实际，认真备课，明确教学目的、教学的主要内容、进度和重点、难点，编写完整规范的教案或详细的讲课提纲;理论课要求准备好教学课件，全面提高教学质量。要求教师在教学中要讲究授课艺术，教学环节安排合理，教学方法手段运用得当，调动学员学习积极性;启发学员积极思维，加强与学员的相互交流;突出对学员能力的培养。任课教师的教学工作将接受管理部门的教学评估与检查。教学评估与检查的方式包括：培训班督导人员听课、学生课堂教学质量评估、学生座谈会等。评估与检查的结果将通过一定形式，及时反馈给任课教师，并以此为依据改进教学工作。
2.3 体育传统项目学校体育师资国家集中培训班管理指导与游泳专项学员管理现状
全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训班受体育总局、教育部委托，体育总局教练员学院、国家培训中心负责协助并指导其他国家集中培训基地的培训工作。培训周期内体育总局教练员学院、国家培训中心将组织专家对各培训基地进行督导检查。在培训期间，必须遵守《武汉体育学院学生守则》等学院的各项规章制度;遵守培训班的教学安排，要求学员在学习期间要端正学习态度，严格要求自己，虚心学习，遵守课堂纪律，专心听讲，认真做好课堂笔记，积极参加培训班组织的活动，鼓励学员之间加强学术交流，总结学习经验，共同提高。无故旷课2次以上将取消本期学员资格，不授予结业证书。
学员在校培训期间，制定严格规章制度，签订安全责任书，对于安全事项严格管理，早提示早强调早重视，课余时间禁止酗酒，以保证学员人身安全无故擅自外出所发生的各种事故和问题;造成重大事故和财产损失的，除依法處理外，培训方将向主办方和学员所在省市体育局、教育局及工作单位通报。
3 体育传统项目学校体育师资培训项目管理现状
3.1 游泳专项项目管理与组织机构健全，分工明确
3.1.1 健全组织机构，加强组织领导，确保培训质量 成立了由院长任组长、副院长和培训项目执行人为主要负责人的培训领导小组，认真研究部署此项工作。周密布署，精心筹备，院长亲自主持召开了相关单位的领导会议，部署各项工作，修定完善学习培训考核制度，加强对培训工作的指导;全体干部职工团结协作，全员参与担任班主任，分项落实责任，明确具体工作任务，整个培训工作准备充分、精心组织，并针对我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性，使得本次培训取得更加实在和显著的效果
3.1.2 总结经验，创新模式，强化管理
培训班在汲取多年培训班的经验和教训的基础上，成立了班委会，班委会设班主任、助理班主任、每一个班都安排一名职责心强的学员任该组的学习委员;培训采取分班管理、集中教学，扎实有效地开展各项工作。班主任深入培训班，关心学员生活，使学员全身心的投入培训;注重细节，小中见大，处处感受到武汉体育学院对学员的关怀与温暖;健全《学员考勤制度》《教学管理制度》《安全工作细则》《学员行为规范》等管理制度，保证了培训工作的顺利进行并最终取得圆满效果。
3.1.3 周密安排、培训后勤服务实
学院对培训工作进行了细致周到的分工与安排，使得每位学员能够高效、快速、顺利地通过报名、审核。住宿安排中，由于经费充足，住宿条件较好，离教室的距离远近适中、一日三餐安排的品质丰富、营养均衡。培训中，讲义人手一份便于学习，休息期间为学员们专门提供了热水和饮用矿泉水等等，都给学员们留下了深刻而完美的印象。体现了重细节、抓落实，实实在在地为学员服务。
3.2 培训项目课程设置及授课质量管理现状
游泳专项培训针对学校体育现存的问题加以讨论研究，制定科学化的教育方向，通过学习来改善执教者的教育方式方法，提高体育教师的社会认知与教育认知。课程设置全面，授课团队水平高，培训质量好，学习积极性高，过此次培训，对一线教练员从事训练工作帮助很大，并对培训给予了很高的评价。
4 结论与建议
4.1 结论
（1）加强师德师风等方面课程的安排与学习;并结合目前我国基层体育教师及体育教练员的实际需求和科学训练的客观需要，突出培训的前沿性、应用性和综合性，以科学训练为核心，以增强教练员的管理能力和执教能力为重点，使参培教练员通过学习，开拓知识视野，丰富理论知识，加强科学训练观，全面提升综合素质和科学训练水平。
（2）人员选定方面，全国范围内选派学员有利有弊，利于交流、学习范围广，信息获取量广;弊于地域文化、生活及饮食习惯有差异，集体生活容易产生摩擦。
（3）课程设置方面，因学员水平参差不齐，因此，在知识接受能力上也存在差异，这就造成了一种现象：部分学员感到很轻松，部分学员很吃力。甚至在实操课过程中也出现此类情况。虽然大家学习积极性很高，但还是有一部分学员没有得到实质性的进展。
（4）项目管理与培训管理可以进一步优化，在服务保障方面，虽然工作组认真负责、细致周到，但还是出现极个别学员不满意的情况，无形中减慢了工作组的工作效率。
4.2 建議
（1）建议按承办地就近选定参训学员，以便更好地保障学员们的衣食住行。
（2）在就近原则的基础上，选择水平相近的人员参与学习，这样可以针对参训人员的大体水平制定教学大纲，以便更好地传授知识，从而达到全面提升我国体育教师整体教育水准的效果。
（3）健全培训班考核制度，增加期末考评，让学员们不仅仅是为了完成培训任务而参训，而是真正掌握新知识，并能够应用到实际的教学中去。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.中共中央国务院关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].2007-05-07.
[2] 体育总局青少司教育部体卫艺司.全国体育传统项目学校体育师资训五年计划（2016-2020年）[Z].2016.
[3] 体育总局青少司 教育部体卫艺司.《体育总局青少司 教育部体卫艺司关于开展2019年全国体育传统项目学校体育师资培训的通知》[Z].2019.
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