浅谈农村留守儿童爱的教育

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　　在新时代素质教育的要求下，教师不仅是知识的传播者，还是使学生全面发展的引领者。其实，每一个孩子都希望得到老师的尊重、关心、爱护和鼓励，每一个孩子都想学好知识。面对留守儿童，我们要给出更多的爱，更大的包容。總归来说，这些孩子都是因为对老师缺乏信任感，因为家长的长期分开而没有亲切感等原因。所以我们要处理好留守儿童的工作，要做到以下几点：
　　一、要得到他们的信任和信任他们
　　教育家叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”作为教师，教师的言行本身就是一种有效的育人之道，教师的表率作用是任何教科书和奖惩手段都无法代替的。因为青少年学生正处于长身体、长知识时期，他们的模仿性和可塑性都很强，对真假是非、善恶美丑的辨别能力还不很强，需要正面的引导和教育，所以一名教师，从人格精神、理想操守到道德修养、法规意识、言行举止、仪表作风诸方面都应具备职业水准。要取得学生的信任，就得以身作则，言出必行，在学生当中树立一定的威信。而同时，老师也要信任学生，就要尊重学生、理解学生、信任学生，在处理问题时让学生充分发表意见，共同决策，平等对话。
　　二、尊重和宽容留守儿童
　　受“师道尊严”的传统观念的影响，许多教师认为跟学生谈平等、民主就是失去尊严，就是没能树立威信，就难以管教学生，其实这是教师给自己和学生之间挖了一条无法逾越的鸿沟。送人玫瑰，手有余香。只有把自尊还给学生 才能把威信留给自己。苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容学生。作为教师，我们应该有转化学生的信心和责任感，尤其像一些行为习惯差的学生，本身就存在很多的问题，一味的抱怨或是责骂只会加强他们的抵触情绪，甚至自暴自弃，对他们的成长更不利，教师应该懂得爱的艺术，用师者广博的生命之爱去尊重每一个学生，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。充分尊重学生，爱护学生，宽容学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其按教师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。
　　三、关爱留守儿童
　　大多数孩子在父母外出后都表现出一些异常心理问题。其中年龄越小的孩子表现比较突出，女孩比男孩突出。所以我们对待这些问题要认真谨慎。我们老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者、生活的保护者。因此做到“三多”“二知”“一沟通”。“三多”即多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失，多鼓励支持孩子参加学校的各项活动，多进行家访。了解孩子在家活动和学习情况。“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况。“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了那么针对孩子的不同情况。我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子。正确引导孩子健康成长。
　　关爱学生是师德修养的灵魂，关爱学生，它是师德修养的理想境界，是教书育人的前提和起点，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。当学生处于困境时，教师应及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。学习上关爱学生。
　　犹记得去年刚接手四一班时，刘同学偷窃其他同学的财物，有学生上数学课时造反，有学生沉迷于网游早上经常早上“失踪”，放学后去山上偷果子，被农民投诉……
　　面对这一却我从未解决过的事情，我感觉快要崩溃了，一睡觉就在噩梦中惊醒，我怕听到电话声响起，每一天都在“惊喜”中度过……但事情还要解决，我一直秉持这样的观点，就是每一个孩子都是一张白纸，他们本性善良。
　　于是我决定打入他们的“牛头帮”我要尝试着融入他们，我开始从“牛头”徐小龙同学着手，小龙是跟着爷爷在家，他的父母离异。长期生活在单亲家庭的畸性爱中，他的性格懒散，脾气暴躁，动不动就跟同学打架。对他，我给以无微的关怀，走过我身边，我会帮他正一正帽子、衣领，理一理红领巾，或关心地询问：吃早饭了吗？一次听说他没有吃成早饭，我急忙拿出自己准备当早饭的面包，递到他面前，他看看我，羞红着脸，推却着。“吃吧，老师再去买，小心别噎着。”我盛上一杯开水，吹凉了递给他，抚扶他的头说：“这几天老师一直注意你，你这几天真听话，如果以后也能这样，老师太高兴了。”听了我的话，他的眼睛湿润了。毕竟，他好久没有享受过母亲的爱了，而正由于这些，他开始变了，变得十分懂事起来，后来，还成了班上的劳动委员，我的得力大将。
　　俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，我们要正确对待留守儿童，要关注他们的每一个闪光点，每一个细小的进步，要善于发现问题学生的优点，用积极的思想影响他们，引导他们积极上进，在表扬他们优点的同时提出改正一些缺点的要求，使他们树立“我也很优秀”的观念，增强他们的自信心。只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵树苗，相信总有一天他们会长成参天大树！
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