发挥学生主体作用，促进学生自己学习
来源:用户上传
作者:
当前，语文教学存在的一个突出问题是：学习处于被动学习状态，不主动参与课堂学习，课堂气氛沉闷、枯燥。著名教师魏书生先生说：“再聪明的人，被动时也就会变得十分愚蠢”。可见，没有学生积极参与的教学活动是枯燥且低效的。在教学改革的浪潮中，教师必须确立学生在学习中的地位，树立以人为本的教学思想，充分发挥学生的学习主动性、积极性，引导学生积极参与学习的全过程，变“要我学”为“我要学”，促进学生自己学习。
一、书让学生自己读
“读书百遍，其义自见”这是前人千百年来从实践中总结出的道理，它说明一个道理，要提高读写能力，必须多读书。语文课本的每一篇文章都离不开字、词、名、段、篇等知识，学习语文总是以了解课文完整的中心思想为前提，这个了解过程主要靠学生的读来实现，学生通过感知语言文字，从字、词、名、段、篇的顺序逐步弄懂，才能了解课文。因此，在语文教学中要引导学生自己读书，读书再读书，把书读通、读懂、读出语感，进入角色，通过读书感知语言文字，了解课文内容，吸取书中丰富的营养，积淀字、词、名、段、篇知识，提高语文素质，使语文教学重获生机，如何引导学生自己主动积极地读书呢？
1.提出要求、目标，激发学生自己读书
小学生本性活泼好动，自觉性较差，知识水平有限，学习的随意性大，因此在教學中，在指导学生自己学习中，我们要逐渐培养学生自觉读书的习惯，给学生提出恰当、具体、明确的学习目标和要求，围绕目标要求，通过检查、交流等手段，促进学生主动学习。
2.交给学习方法，引导学生读书
古人云：“授人之鱼，只供一饭之需;授人之渔，终身受益无穷”。联合国科教文组织发表的《学会生存》一书中指出“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。新大纲也指出“要重视培养学生的自学能力”，这些都从不同的方面说明教给学生掌握学习方法的重要性。因此，在教学中要通过各种途径加强对学生进生行学法指导、训练。学生掌握了学习方法，才会懂得怎样学习，提高学习积极性和学习效率。例如：教学《桂林山水》一课，采用重点指导学生学习第三段，传授学习方法，（1）找出描写桂林水的特点的句子;（2）有感情地读读描写桂林水的句子;（3）想想文中描绘的画面;（4）边读边想欣赏画面，说出自己的感受。放手让学生读书、讨论、交流、想象、欣赏，体会桂林水的美，然后归纳学习方法。再运用掌握的学习方法自学课文描写“桂林的山”的部分，这样，学生运用掌握的学习方法积极、主动地学习，发挥了学生的主体性，有效地提高学生自己读书的积极性，提高了学习效果。
在语文教学中，我们要有目的地传授预习方法、朗读方法、阅读方法、复习方法等，学生掌握这些学习方法，就能有效地、主动地学习，提高学习兴趣和效益。
3.拓宽视野，引导学生自己读书
学习语文，如果仅满足于课本知识，语文素质是有限的，眼界必然狭窄，能力不强，如果教师只强调学好语文课本，绝不是好教师。只有放手鼓励学生扩大阅读量，开拓视野，学生才会搏闻广见。因此，在教学中应重视创设各种条件，引导学生广泛阅读课外书籍。
（1）拓展教材
语文课文中的许多课文都是从名篇名著中摘录选编的，我们在教学中要指导学生学好课文的基础上，引导学生广泛阅读名篇名著。
（2）积极开展课外读书活动
开展课外读书可以拓宽学生的视野，提高学生的语文素质，我们在教学中要树立大语文教学观，创设各种读书环境，激发学生的学习热情，组织读书课外小组，定期组织学生阅读课外读物;开展读书交流会、开展读书节活动、举办读书竞赛活动、故事会比赛等，这些活动既适合学生的年龄特点，又有效地培养学生良好的读书习惯和兴趣。
二、问题让学生自己提、自己想
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。在教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，发挥学生的聪明才智，然给学生读有所疑，读有所思，读有所得。注意引导学生在学习中发现问题，思考问题，探索问题，让学生亲身体验成功的喜悦，从而增强他们读书的乐趣。
三、实践让学生自己参与
语文是一门情感很强，内容丰富的学科，每一篇文章都具有很强的思想性，语文教学的重要 目的就在于引导学生从语言文字中读出形象，使书中搞得人活“脱”，事活“现”，物活“化”。因此，在教学中要引导学生积极参与教学实践、体验，让学生在实践中学习。
教学中引导学生参与实践的方式有很多，好像体验情感、扮演角色、观察实验等，我们要结合教学内容有目的地引导学生主动参与实践体验才能使学生深刻了解课文内容，取得较好的教学效果。
四、练习让学生自己设计
练习是对课堂教学的巩固，是课堂教学的重要有机组成部分，是教师指导学生对已学的知识、语言、技能的重复和检验的过程。传统教学中，练习设计都是教师出题学生做，这样学生的主动性没有发挥，不利于学生创新能力和实践能力的培养，因此，在教学中要充分发挥学生的主动性，把学习的主动权交还给学生，让学生自己设计练习。如教学完古诗《望庐山瀑布》一课，让学生根据诗中描绘的画面自己画一幅画。又如教学完《凡卡》一课后，让学生自己设计一次写作业，这样布置有灵活性、有深度的作业，调动了学生的主动性和积极性，学生创作出来的作品富有创造性，培养了学生的创新能力。
教学中让学生自己设计练习时，教师要注意在布置练习时要做到目标明确、要求具体、有针对性，才既不放任自流，又能促进学生自己学习，提高学习效果。
语文教学要适应时代发展的步伐，必须更新教学观念和改革教学方法，树立语文的教学观和人本教学思想，充分发挥学生的主动性和积极性，引导学生积极参与语文教学活动，让学生主动学习，才能更有效地提高语文教学效果。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15154925.htm
