基于团队能力拓展的体育游戏创新与实践
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摘 要：近年来，随着教育体系的不断革新，各个中职学校在具体的发展过程中，也逐渐强化了对学生综合能力的培养，力求学生可以成为满足当前社会发展需求的复合型人才。因此，在具体的教学工作开展过程中，学校也加大了对体育教学的重视，并积极采取先进模式和理念，保证可以从整体的角度提升学生水平和教学效果。在这种背景下，本文即对基于团队能力拓展的体育游戏创新与实践进行了研究，希望可以为相关人员提供一定的帮助。
关键词：团队能力拓展 体育游戏 创新 实践
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（b）-0166-02
基于团队能力拓展背景下，合理地开展体育教学活动，可以根据具体的拓展训练目标，有针对性地选择游戏形式，合理地制定教学内容，以便可以学生在对自身实践能力提升的同时，还可以从整体的角度养成良好的团队意识。同时，学生通过体育游戏，还可以在团队的共同努力之下，有效的解决各类问题，强化学生团队的分享以及互动，不断对学生的热情进行激发，能够更好地融入到教学氛围中，让学生养成一个相对良好的学习习惯。
1 当前中职学校体育游戏开展现状分析
在我国的教育体系中，针对体育教学而言，是教育体系中非常重要的一部分内容，对整体教育水平的提升有很大促进作用。在实际的体育教学工作进行阶段，合理的进行体育游戏，可以达到全民健身以及强身健体的作用，对“中国梦”具有很大的推动作用[1]。现阶段，随着体育教学工作的不断革新，各个中职学校也加大了对体育教学的重视，有效开展体育游戏，并在一定程度上对教学的质量以及效果进行了提升。但是，由于受到传统教育模式的影响和制约，使得中职体育教学还存在了很大不足和弊端。一方面，在体育教学模式方面，依旧是教师对基本的动作进行示范，学生单纯的对教师所交的动作进行模仿，当学生逐渐理解并对各项动作全部理解之后，不断对学生的学习效率以及实践能力进行提升[2]。另一方面，在体育教学内容层面，很多中职学校经常墨守成规，常常应用集体式的模式进行教学工作，使得学生的教学工作缺乏针对性，不能依照学生的特点，合理的开展教学工作，致使教学与训练缺乏针对性，从而在一定程度上影响了教学效果以及质量的提升。此外，在进行体育游戏期间，教师不能根据实际情况，采用相应的科学手段，有效将理论与实践结合在一起，学生缺乏相应的训练，不能对学生的正确体育观念进行培养，以便学生可以积极地进行体育锻炼。
2 基于团队能力拓展的体育游戏创新与实践必要性
基于团队能力拓展下，合理的对体育游戏进行创新和实践，其对学生的整体进步具有非常大的益处。一方面，可以对学生的体育兴趣进行不断激发。一般情况下，针对中职学生而言，其很多都处于青春期。对于这一阶段的学生，其都比较好动，好奇心也非常强烈[3]。因此，通过体育游戏，可以有效地将一个趣味性较强的游戏融入到课堂教学中，不断对学生分散的注意力进行集中，激发学生的求知欲望，保证学生可以养成一个主动锻炼的良好习惯。另一方面，可以对学生的合作精神以及意识进行培养。通过推展游戏，学生可以在团队的不断配合以及协作之下，有效的对学生进行引导，让学生在游戏期间，可以为了团队利益而奋斗和坚持，能够凝聚成一个战斗的集体，为了共同目标而努力，最后获得成功。此外，能够促进学生的身心健康。有效地开展拓展体育游戏，学生可以主动参与到了课堂教学中，不断对自身能力进行发挥，积极克服困难，有效消除学生之间的隔阂感，进一步对学生的交际圈进行强化，进而促进学生的未来发展。
3 基于团队能力拓展的体育游戏创新与实践方案分析
3.1 合理地进行课堂准备
在实际的体育教学工作进行阶段，有效地进行准备活动，可以将学生的筋骨全部拉开，能够打开学生的身体，让学生的身体可以活动起来，从而更好地融入到体育教学活动中，提升学生的兴奋感。同时，教师可以通过一些比较简单的操作，并且不需要耗费太多运动量的团队拓展游戏，在课堂开展的前期阶段，让学生活动开来，做好准备活动[4]。此外，通过这样的方式，还可以实现对学生进行锻炼的效果和目的，让学生可以从中体会到更多的乐趣。
3.2 有效地对学生进行身体素质训练
当前，由于信息技术发展速度的不断加快，互联网已经逐渐成为了人们生活中不可缺少的重要内容，所以，很多中职学生在空闲的时间，经常迷恋手机等智能设备，渐渐失去了体育锻炼的兴趣，因此，在学生的成长过程中，很多学生的身体素质都不高。对此，在团队能力拓展背景下，教师在对体育游戏活动进行开展过程中，应该强化对学生身体素质的锻炼。在具体的教学期间，教室应该积极改变自身的教育观念和思路，将团队拓展游戏合理的融入到教学中，不断强化学生对体育游戏的体验，让学生可以参与的更加积极和主动。同时，通过团队拓展体育游戏，还可以对学生的团队意识以及合作精神进行培养，让学生可以养成一个克服困难的良好品质，进而保证自身可以朝着良好的方向进步和发展[4]。
3.3 科学地利用体育结束部分
在实际的体育教学工作开展过程中，教师应该对体育课程结束部分进行有效利用，让学生可以对身体进行放松，并引导学生作出相应的整理活动，保证可以对学生的运动过程中存在的肌肉酸痛情况进行有效消除，能够早日恢复。同时，教师也可以利用一些小的团队拓展游戏，科学地穿插到教学中，让学生做一些相对简单使得拓展活动，确保学生的疲劳感可以有效消除，从而保证学生可以更好地开展下次训练，对学生的水平以及能力进行有效提升。此外，教师在对团队拓展体育游戏进行实际应用的过程中，可以对学生自觉遵守各项规则的精神进行培养，让学生无论是在今后的学习中，还是生活中，都可以养成良好的组织性以及纪律性，不断强化学生对规则意识的认识。需要明确的是：在对团队拓展体育游戏进行开展的过程中，一定要保證游戏具有极强的公平性及公正性，并可以对游戏的过程进行严格监督，以便学生可以更好的参加活动。在游戏进行的前期阶段，应该告知学生游戏的意义以及目的，以便每一个学生都可以更好地对游戏规则进行遵守，让游戏可以达到课程设置的应用效果，全面对学生的主动性以及积极性进行调动，提高学生的整体实践能力，促进学生未来进步和发展。
4 结语
基于团队能力拓展的体育游戏活动，不仅可以在潜移默化中培养学生的合作精神，养成良好的团队意识，还可以对学生的实践能力以及综合水平进行提升，对学生的未来发展和长久进步有很大好处。但是当前，由于受到多方面因素的影响和制约，使得中职学校在体育游戏开展过程中，还存在了很多的问题和弊端，无法激发学生的积极性及热情。对此，在今后的中职学校教学工作进行阶段，应该加大重视，强化对学生实践能力的培养，保证可以为其今后发展打下坚实基础。
参考文献
[1] 郑琦萱，余靖梓.拓展游戏在高校武术教学中的应用研究[J].运动，2018，11（9）：105-106.
[2] 陈美红，王海洋.团队拓展游戏在高校体育教学中的应用[J].产业与科技论坛，2017，14（13）：165-166.
[3] 周晓梅，张萌萌.浅谈拓展游戏在高校体育教学中的运用[J].科技资讯，2018，13（14）：166-167.
[4] 肖琪，吴海婷.新课改背景下高校体育拓展游戏教学模式实践探讨[J].赤峰学院学报：自然科学版，2018，31（4）：161-162.
[5] 石明辉.拓展游戏法在高校体育教学中的应用问题以及处理方案研究[J].大众科技，2018，15（12）：198-200.
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