基于移动互联网的碎片化教学探究
来源:用户上传
作者:
摘 要：在现有移动互联网的发展及应用提出了基于移动互联网碎片化教学理念，通过对比研究的基础上提出了基于微信公众号及学习微信群的碎片化教学，并给出了实践应用案例。
关键词：移动互联网;碎片化教学;微信公众号
随着移动互联网、大数据、云计算、AI等新技术的发展，“互联网+”不仅成为了各个领域出现频率最多的名词，已渗透到了各个领域。在教育领域随着慕课、金课、微课的出现，“互联网+”教育成为了教育领域的热门话题，在教育方式等方面带来了新的变革，随之也出现了碎片化教学的概念。国内外学者基于碎片化教学研究及课程改革研究方面较多，并取得了一系列富有价值的研究成果，这对于全面了解碎片化教学理念具有十分重要的意义，通过梳理和查阅以往关于碎片化教学国内外相关文献，可发现多数研究结果显示碎片化教学已成为互联网信息时代的主要教学方法之一，具有良好的促进学生学习效果的作用，姜强等提出大学生对使用智能手机支持学习过程的观点、态度及其影响因素并提出有效解决策略;王竹立则将学习分为系统学习和碎片化学习两个过程，两者相辅相成，而碎片化学习过程则更适合问题解决与创新的个性化知识体系建立;王承博等着重探讨了碎片化学习与网络信息的关系，指出碎片化学习就是对信息的“拆解”与“重构”，在学习的过程中，将零散的知识碎片建构成系统的知识体系，多数学者的研究为碎片化学习理论应用于教学改革奠定了坚实的理论基础。
一、移动互联网的碎片化教学
我国是移动互联网应用大国，移动互联网的发展对于开展碎片化教学提供了有利的条件，学习者可以根据自己的喜好可在碎片化的时间进行选择性的学习。基于这些变化文章提出了基于移动互联网平台进行碎片化教学的教育理念。移动终端设备的普及使得其便捷性得到了充分的体现，学习者可以选择任何时间与地点选取自己所感兴趣的内容进行阅读与学习。移动终端学习所具备的便携性与移动性突破了传统意义上的课堂学习，不再受限与课堂、电脑、固定的教学时间，学习者可以自主规划计划、目标、内容等等。
二、微信公众号的教学
随着微信的发展，功能的不断完善，为人们提供了很多便利。对于移动用户首先微信有着较高的使用率，且操作相对简单易上手，微信推出的公众号的一对多的信息推送功能相比其他媒介的推送不仅便捷也可以根据用户分组情况选择性的推送文字类、图片类、音视频类等等多元化的信息;其次相比自主开发教学应用（APP）所占用移动端的存储空间几乎忽略不计，微信公众号用户更易于接受，因此利用微信公众号的这些特点进行辅助教学与学习成为了可能。
利用公众号的推送学习者可以随时随地接收相关学习内容，实现高效学习;对于教师只要编辑好公众号信息，就可以进行针对性的分组信息发布，还可以轻松进行与学习者的互动，从而实现碎片化教学与学习。
三、實践案例
基于移动互联网的碎片化教学可对于传统教学起到辅助促进作用，为了提高教学效率同时加强学生的自主学习能力根据上述碎片化教学理念搭建了名为“说说学学”的微信公众号及课程微信群，主要以推送（计算机应用软件）操作视频教学为主，建立的课程微信群用于学生与教师之间的沟通及其他学习内容的推送。
课程之前后教师会将课程相关内容以群发方式推送至微信公众号，并将相关练习、考查信息等内容发送至课程学习微信群要求学生限时发送答案。在微信学习群或者微信公众号中，学生可将疑问发送至相应的平台。
利用公众号后台教师可以查看其运行情况，教师可在“用户管理”中维护用户信息，对用户进行分组，对不同分组用户推送出不同的内容，也可以在“素材管理”对公众号的素材进行整理编辑。在“统计”功能可以了解相关内容的查阅信息及对用户的分析，通过分析可以对素材进行优化。如早期在公众号推送的内容选取上只选用了视频素材，内容形式单一，在后期调研中发现相比单纯的视频信息学习者更愿意阅读和学习图文素材，因此在后续内容推送中会增加多元化的信息，尤其与视频相对应的图文素材从而提升流量及接纳度。
四、结论
本研究基于教学模式的现状提出移动互联网碎片化教学理念，并将其应用于课程的教学实践案例，指出移动互联网的碎片化教学是基于现代教育技术背景下的新型教学模式，这种教学模式具备操作简便和碎片化特征。移动互联网与教学结合可以很大程度上弥补传统教学的不足，有利于将学生培养成高素质创新人才，从而有效实现教学工作目标。
（1）移动互联网的发展对教学模式带来的变革，既是机会也是对传统教学模式的挑战，合理的应用移动互联服务于教学中不仅可以引导学生手机的应用而且还可提高教学效率。
（2）学习者的大部分零散时间被移动互联网所占用，使得碎片化教学成为了可能，移动互联网上所呈现的知识类型的多样性及逐渐消失的局限性，将复杂的教学过程简化成为了可能。
（3）移动互联网下的教学活动使传统的教学关系发生了改变，师生获取知识的途径呈现对称性，教师的角色逐渐在减弱。
在研宄逐步深入的过程中，发现微信公众号目前已经到了非常成熟的阶段，每个存活率高、受到长期欢迎和关注的公众号，势必以内容的创新和实用取胜，教学公众号也是如此，因此在未来后续的研究应用中，将继续关注该类公众号所推送内容的研究及时更新优化课程公众号的推送内容。
参考文献：
[1]李铁萌，侯文军.高校教育中基于移动互联的碎片化教学理念与时间探索——以微信公众平台为例[J].教育现代化，2016（3）：73-77.
[2]傅春.基于微信平台的微课程开发与应用——以《高考志愿填报高参》为例[D].江西农业大学，2017：6.
基金项目：内蒙古高校创新创业教育科学研究课题（课题编号：NMSC18088）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15163370.htm
