课堂提问，点燃思维火焰
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作者:黄金红
【摘要】当今社会文化、科技、经济都飞速发展，国际化进程也在不断加快，英语已经成为人们交际生活中、工作中重要的第二语言。因此，当今人们也更加重视英语教学。随着我国新课改的深入改革和推广，我国初中教师不断创新教学方式，提高教学质量和学生的学习效率，其中使用最广泛的教学手段是课堂提问。本文就从课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略进行剖析。
【关键词】课堂提问技巧 初中英语教学 作用 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0120-02
一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用
（一）启发作用
学生刚步入初中的时候，很难在课堂教学中集中注意力，即便是在小学阶段学习成绩好的学生，也很难在课堂中有足够的注意力。因此，在初中课堂中，教师就可以利用课堂提问的技巧来吸引学生的注意力。借助于在课堂中向学生提问，学生在思考和回答的过程中，就可以以最快的速度进入到学习的状态，建立学生的学习自信心。
（二）巩固作用
在复习英语知识的过程中，提问技巧也有着非常重要的作用。如果教师在课堂讲解的过程中，没有充分认识到提问的重要性，学生虽然也掌握了相应的知识，但学习的效果就会参差不齐，也不会有所提升，虽然学生通过死记硬背的方式记住了知识，但经过一段时间后很容易就会遗忘。而如果采用提问的方式，学生在思考教师所提出的问题同时，还可以对已经学过的知识进行复习和巩固。
（三）反馈作用
在课堂教学过程中，通过对学生的提问，教师就可以实时掌握学生的学习进度，看学生是否已经掌握了教师所讲解的知识，同时通过学生给予的答案，教师也可以对自己的教学方法、内容进行调整，从而提升初中英语的教学效果。学生通过教师在课堂中的提问，也可以了解到自己在学习过程中，还有哪些知识没有掌握，进而对自己的学习方法、目标等进行调整。
二、课堂提问技巧在初中英语教学中应用的策略
（一）教师要善于围绕课题进行分层提问
在每堂课的英语教学中都有一个明确的主题，因此教师如果在课堂中应用提问技巧，也要围绕课堂的这个主题。由于每个学生的基本情况和能力都有差异性，进而对问题都有不同的理解能力，如果教師在提问的过程中，如果给基础能力较差的同学提出的难度较高的问题，必然这个学生就会很难回答出来。而如果教师在提问的过程中，围绕这一堂课教学的主体进行分层式提问，先针对一些基础能力较差的同学，提问一些简单的问题，由浅入深，启发学生逐渐加深对问题的理解。如此便可以激发全班同学的学习兴趣，提高学生的英语学习主动性、积极性。例如，在进行《How much are these socks？》的讲解中，首先教师对全班学生提出最基本数字表达方法的问题，先引发学生的学习兴趣，然后在引导学生用英语描述一些衣服类的名词，这样的问题较为容易，进而就会引发学生的积极性，同样也围绕了这个单元教学的主题。
（二）教师要围绕学生的兴趣点设置问题
教师在实际初中英语教学过程中应用提问技巧的过程中，教师所设置的英语问题是否具有足够的吸引力，直接可以影响到学生在听课的故操作，是否可以完全集中注意力，决定了是否可以提升学习效率。充分考虑到初中年龄段的心理特点和兴趣所在，教师应该将问题设置得具有趣味性，从而符合学生的兴趣和满足学生的需求。例如，在讲解《When is your birthday》教学过程中，教师就可以在导入阶段，向多个学生提问他们的生日，每个初中生对自己的生日都很有兴趣，这样的问题必然会引起学生的兴趣，激发学生的主观能动性。
（三）教师要创新英语课堂的提问方式
在初中英语教学中应用提问的方式进行教学，需要注意提问的形式，不能过于单一，否则必然会让学生逐渐丧失对问题的兴趣。教师要在提问的过程中，选择一些长度适中的问题，并要尽可能丰富提问的方式，将多种提问方式进行穿插、结合，如用选择题、改错题等多种形式，从而让学生在不同的语境中来寻找答案，这个过程中，不仅可以考查学生对单词、语法等掌握的情况，还可以锻炼学生的听力和分析能力。家时还可以利用多媒体来播放提问的视频、图片等，进而让学生更生动、直观的感受问题的情境。例如，在进行《How do you get to school》教学过程中，教师就可以利用多媒体给学生播放一系列的交通工具图片，然后对学生进行询问，这种提问方式不仅直观，而且可以引发学生的积极性。
结束语：综上所述，在初中英语教学中，提问教学的方式已经被广泛应用，教师在提问和设置问题过程中，一定要深入研究和实践技巧，尽可能贴近学生的实际，并符合学生的特征，从而提升学生的学习积极性和兴趣。
参考文献：
[1]王波.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].读与写（教育教学刊），2019（04）：94.
[2]刘永.初中英语教学中的课堂提问技巧探讨[J].课程教育研究，2018（37）：89-90.
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