立足物理课堂培养学生核心素养

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　　摘 要：培养学生核心素养是发展学生终身学习的关键。在物理教学中我不断地思考、探索，通过生活实例、数据对比等方法使学生初步形成物理观念;立足物理实验教学，培养学生掌握科学探究方法;结合生活实际，培养学生应用物理知识的能力。立足物理课堂，不断提高学生的物理核心素养。
　　关键词：物理 核心素养 实验 方法 能力
　　物理学科核心素养主要包括四方面的内容，即物理观念形成、掌握科学探究方法、严谨的科学态度、应用物理知识的能力。八年级的学生刚刚接触物理，好奇心特别强，对一些现象有了初步的认识，但并不能很好地表达，也不知道采用什么方法探究，因此，我在教学中注重培养学生如何形成物理观念，初步掌握一些常用的科学探究方法。并能运用物理知识解决生活中的实际问题。
　　一、培养学生形成正确的物理观念
　　学生在知识点的学习过程中持有浓厚兴趣，根据自然界的现象明确其中所反映的概念、原理及规律，从而形成唯物主义世界观。为了使学生形成正确的物理观念，在物理概念的教学中，一定要注重知识的生成过程，千万不能让学生去背概念。例如：对速度概念的生成，如果我们只告诉学生速度是路程与时间之比，学生难以理解。我们在教学中是采用PPT，让学生观看自己班级百米赛跑的精彩回顾，然后让学生判断到达终点前，你是怎样判断谁跑得快？并让学生总结判断的依据。总结后，再问学生比赛后，看学生的成绩单，能判断出谁跑得快？让学生说出判断依据。最后，给出两组时间和路程都不同的数据让学生判断谁快？从而得出速度的定义。密度概念也是比较难理解的，若直接告诉学生就是质量与体积之比，学生会有很多疑问，因此，这部分的教学，必须与上节课的质量教学相结合，使学生初步认识同种物质，体积越大，质量越大，并发现质量与体积的比值不变，然后换用不同的物质进行实验，也发现这一规律，从而使学生明白物质的质量与体积的比值反映了物质的一种特性，这种性质我们用密度来表示。经过了这样的铺垫，使学生对密度概念的由来有了深刻的认识。我们采用类似的方法让学生对物理概念的由来有了初步认识，加深了对知识的理解，提高了学习兴趣，并能在今后的学习中举一反三，能够自己给物理量下定义，初步形成物理观念。
　　二、培养学生掌握科学的探究方法
　　初中物理探究方法主要有控制变量法、转换法、类比法、等效替代法、理想模型法等。在平时的教学中要注重方法的指导，使学生明白为什么采用这种方法，以便在类似的实验中可以举一反三。例如：在探究声音的产生过程中，有时我们很难看到发声的物体在振动，振动的音叉、振动的桌面等都很难观察到，这时就抛出问题：“同学们能不能想办法间接地判断出桌面在振动？”，这时学生就会积极思考，想到可以在桌面上放小纸屑通过看到小纸屑的跳动判断桌面在振动。这时教师及时向学生介绍物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通过一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接，这种研究问题的方法叫转换法。然后在让学生举例加深印象。接下来在研究光现象时，当很难判断出光的传播路径时，我用喷壶喷一些水雾，这种现象就特别直观，此时及时让学生判断老师采用了什么探究方法？并让学生回顾我们曾经在哪个实验中采用了这种方法？这样学生在学习中对探究方法逐渐理解掌握，不必死记硬背。
　　三、在教学的各个环节注重培养学生应用物理知识的能力
　　在新课引入中我常常举一些与生活密切相关的例子或提出與生活相关的问题让学生回答，从而激发学生的学习兴趣。例如：在学习《力》这节课，我提出问题：“生活中，我们都用力做了哪些事？”学生马上举出用手拿东西、背书包、推车子等等，举例后很容易得出力的概念。在学习《压强》这节课时，我举了一个生活中常常遇到的实例：江面刚刚结冰时，有些人和车不在意警示，在冰面行走，演示车掉冰窟窿的画面，警示大家这样做非常危险！然后提出问题：“如果有人在冰面行走，突然听到冰裂的声音，他应该怎么办？是站那儿不动？还是拔腿就跑？还是有更好的办法？”这样一个与生活息息相关的问题，大大激发了学生的好奇心，他们争先恐后地回答，还有生活经验丰富的孩子想到可以趴在冰面上匍匐前进。通过这个与生活相关的引入，激发了学生学习本节课的欲望，同时也对学生进行了安全教育，知道遇到困难时如何运用知识解决。课上学生学习的效果非常好。
　　在课堂教学中注重培养学生应用物理知识的能力物理教学中，学习某个知识点时，若举生活息息相关的例子，学生往往都有生活体验，更容易理解和掌握。例如：在学习《力》这节课时，在探究影响力的作用效果时，我举了学生打篮球的例子，班级的小明传球时力气太小，结果球被对方抢去了，这说明了什么？学生马上认识到力的大小影响力的作用效果，在此基础上，学生结合打球的经验会很快认识到力的方向和作用点影响力的作用效果。这节课学生结合自己喜欢的体育活动，对力的三要素有了深刻的认识。在研究物体间力的作用是相互的这一知识点时，我让学生体会滑旱冰时，如果用力推墙，人会怎样运动，并思考为什么会这样？学生回忆生活中的实例，体会到物体间力的作用是相互的。在课堂教学中，让学生结合生活中的实例分析物理知识，让学生体会到物理就在我们的身边，学习物理知识非常重要。
　　在习题处理中注重培养学生运用物理能力。中考题型中，简答题就是非常注重运用物理知识解决生活中实际问题的典型题，它的题干就是源于生活实际，目的就是让学生平时养成认真观察生活现象的习惯，善于运用物理知识解决问题。简答题一般有两个，共八分，学生往往得不满。我们采用以下几种方法指导学生：第一，一定要认真审题。审题时不要面面俱到，要抓住关键词，确定应运用哪一章哪一节的知识解释，明确答题方向。并分析，问了几个问题，不要丢问。第二，分析主要的考点有哪些，联系所给的问题，组织语言，不要脱离问题，只说知识点。第三，能运用公式进行分析的最好运用公式，围绕公式进行分析，能有效地避免丢失采分点。例如：建筑房屋时为什么要建很宽大的地基？首先明确知识点，考察压强部分知识，然后想到知识点有压强、压力、受力面积，运用压强公式解决了生活中实际问题。
　　物理知识源于生活，服务于生活，联系生活实际使学生形成正确的物理观念，培养学生掌握科学的探究方法，启发学生，运用物理知识解决生活实际问题，就是深入培养学生的核心素养。科研路上，我们会继续探索，奋力前行！
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