小学语文作文教学训练的有效策略探讨
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摘 要：在小学语文教学过程中，作文一直是必不可少的存在，一般在小学三年级学生们就能接触到作文写作。作文训练能够帮助学生提高写作水平，了解更多的遣词造句，对语文成绩的提高有极大的帮助。通过调查全国小学生作文训练方法，笔者发现在小学生的作文训练过程中是存在着许多缺陷的，下面这篇文章笔者就是针对作文训练中所体现的不足，提出解决方案，弥补问题和不足，进一步提高学生的写作水平。
关键词：语文作文 探讨 小学课堂 策略
21世纪10年代已经悄悄接近尾声，新一批的90后教师们开始崭露头角，他们帶着全新的教学方式来到了小学课堂。摒弃的传统教学方式中的应试教育，90后教师带给学生们新的教学体验，通过他们的作文教学，小学生们总能找到新观念，写出新思路。为了给学生们更好的写作体验，90后教师们算是绞尽脑汁，苦思冥想，帮助学生们积累素材，提高写作质量。学生们在这种新型教学方式中学习，不仅能体验学习的乐趣，也能帮助写作能力实现质突破。
一、各地小学生作文训练中存在的问题
（一）教师对作文训练重视度不高
虽然年轻一代的90后教师已经深入到教学内部，但大多数地区依然是老教师的主场，他们依旧沿袭着传统的教学方式，并没有被新型教学方式所撼动。教了半辈子书的老教师们，一直使用自己的教学方式，想要短短几天做出改变也不太可能，所以他们依旧是沿用传统的作文教学方式，多读多背多积累就能写出好文章。但事与愿违，小学生年纪小，对于这些读、写、背并不感兴趣，马马虎虎应付了事，作文水平也就无法提升。教师也很难发现学生们在作文训练中心不在焉，依旧自顾自地点评讲解。学生对作文训练不重视，作文水平就一直止步不前[1]。
（二）学生在写作过程中存在抵触心理
在小学语文教学过程中，作文教学一直都是大难题，因为教师一提作文学生们就开始产生抵触心理。小学生在平时上学时，作业压力并不不算大，所以很少能接触到六百字的写作，他们一看到作文就会犯头疼，因为字数太多，没有想法，提起笔很长时间也憋不出来一句话。一般情况下，小学作文都是命题式作文，老师提前告诉学生作文题目，让他们自行写作，正是这种命题式作文限制了学生的想象空间，禁锢了学生的思维能力，对培养学生的写作兴趣百害而无一利[2]。
（三）学生写作内容枯燥乏味、千篇一律
因为许多小学语文教师对作文写作不重视，所以导致学生的素材积累量少，作文训练时间少，对作文写作不上心。教师在布置了一篇作文后，学生们写的作文都是机械化的复制，写作内容千篇一律，毫无营养可言。写作是一件需要长期知识积累的事业，想要呈现出一篇好文章，必须投入真情实感，将文章感情抒发到极致。教师不注重学生日常的素材积累和课外阅读，学生们大脑一片空白，想要写出好文章也力不从心，只能选择选择抄袭或生搬硬套，最后呈现出来只能是漏洞百出的文章。
二、针对问题现状，提出具体策略
（一）善于观察，取材生活
其实想要掌握写作方法并不困难，写作无非就是源于生活中的烦琐小事，笔者通过文字的方式将事件表述出来。想要写好文章，就必须以情感人，用真情来渲染烘托，让读者通过文字阅读就能体会到作者的复杂心情。教师在教学写作时就要牢牢抓住以生活为主题，刻画生活。教师在学生进行写作训练时要做好引导作用，让学生们从生活出发，去感知生活的艺术性。比如在小学三年级作文教学中，教师要让学生以《春》为题，写一篇作文。学生们就应当留心观察身边的春天，春天有什么特色？与其他季节有什么不同？通过学生的留心观察，他们就会感受到春天是万物复苏的季节，小草探出脑袋;小花争相斗艳;大树露出新芽;气候开始变暖，学生们将这些变化写进作文里面是一种进步。通过对生活的留心观察，学生不仅能更好地认识生活，而且能提高写作能力，是件一举两得的趣事[3]。
（二）认真投入，表述情感
小学生在写作文时总会给人一种囊中羞涩的味道，因为小学生的阅历少，读的书也少，许多东西都无法表达出来。阅读小学生的作文是一件非常苦恼的事情。教师就要找方法，不能让学生只写大白话或流水账式作文，要加上自己的真实情感在写作中。即使写作能力有限，只要在写作时真情流露，也可以让读者在阅读时读出一番滋味，只有对之付诸真情，才能吸引到更多的人去阅读。
（三）进行课外阅读，培养写作兴趣
课外阅读是一件非常受学生喜爱的事情，在课外阅读过程中能够远离学业的压力，让自己沉醉在阅读的世界中，受尽文学艺术的熏陶。小学生在接受日常的作文训练时，也要注重课外阅读的拓展，在一些课外读物上积累素材，摘抄名言警句，对作文写作会有很大的帮助。[4]。
三、同学之间多多交流，资源共享
因为小学生的年纪都比较小，在他们脑海里最重要的一件事就是玩得开心，有了互相玩耍的小伙伴就不想再交新的朋友了，这就造成了同学之间缺少沟通的现象。其实同学之间多交流、多沟通也是一种提高写作能力的手段，因为每位同学生长在不同的家庭，遇到的事和见到的人都会有所不同，通过同学之间的交流，学生们可以了解更多的奇闻趣事，学生们就有更多的素材应用到作文写作中。每位同学都有自己的特点，有的同学喜欢读书、有的喜欢打篮球、有的喜欢跑步，所以同学之前应该多多交流兴趣，或许在不久的将来自己就会多一种兴趣呢。喜欢阅读的学生可以向班里同学推荐一下自己最近喜欢的读物，资源共享，让更多的同学都能通过交流这种方式提高自己的写作水平。通过同学间的交流，学生们既可以收获友情，又可以学习知识，何乐而不为呢。
结语
总之，想要作文得分高，就要做到多读书、多看报。通过本篇文章的阅读相信大家和笔者一样对小学生的作文训练都有了大致的了解，通过本篇文章的写作，笔者也认识到了写好作文需要的因素：一是要对写作产生兴趣，因为兴趣是一切的源头。二是要在写作过程中表达真情实感，通过情感来讲故事。三是要多阅读，多做摘抄，因为作文写作需要知识的积累。四是观察生活，与人交流，在交流中体会生活的魅力……
参考文献
[1]徐怀美.新课程背景下小学语文作文教学策略研究[J].作文成功之路（中），2018（1）：101-101.
[2]陈春莲.小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用探讨[J].学周刊，2019（11）：125-125.
[3]邵爱华.基于互动模式的小学语文作文教学研究[J].新课程研究：中旬，2019（6）：121-122.
[4]米恒爱.小学语文随堂练习教学的现状及策略研究[J].小学生作文辅导：读写双赢，2019（7）：7-7.
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