初中教育管理面临的挑战和应对策略分析

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：初中教育起到十分重要的承上啟下的作用，初中生相比小学生已经逐渐有较强的主观能力，价值观得到了一定的发展，并且生理上初中生刚刚进入青春期，心态和身体状况都会在此时发生较为巨大的变化，所以初中教育对于一个学生的人格的健康成长和其之后一生的发展都具备十分重要的作用。为了保障初中生的健康成长，学校的管理就至关重要，要加强对教师的管理并完善教研制度，从而形成以学生的健康发展为中心的工作意识。
　　关键词：初中教育管理;挑战;应对策略
　　一、初中教育的特点
　　初中教育处于高中教育和小学教育之间，这个阶段的教育将会对学生未来的价值观产生巨大的影响，同时在该阶段，学生的生理也会发生十分大的变化。初中生不同于小学的学生，往往已经有了较强的判断能力，这就需要教师更多地采取引导的手段去进行教育。而想要正确地引导学生就需要教师和相应的领导、管理人员可以科学合理地对待教学工作，正确看待学生。初中的教育要使学生的知识在小学的基础上进一步提升，为高中较为复杂的学习打下良好的基础，这都需要管理者拥有较强的管理能力，因材施教从而满足新课改背景下对学生教育的要求。
　　二、当前初中教育管理中存在的问题
　　1.教育资源发展不平衡
　　对一个地区而言，市区中的教育资源往往要远远好于该市范围下的城镇、村落。并且在国家进行初中教育一期项目后，一些贫困地区仍然存在很多学生上学难的问题。上学难在一些地方并非是没有学校导致的，而是家庭经济基础、师资、学校距离较远、路程较为不方便造成的。并且在当前的制度下，随父母进城的子女往往无法享受到城市的教育资源。
　　2.编制制度的限制
　　相较于私立中学，公办中学的教师的待遇较低，同时由于编制制度的限制，很多教师的待遇难以得到有效的保障。这些问题在经济落后的农村也更为突出。教师工资较低，待遇不高，使得愿意在农村当教师的人越来越少，导致农村很难出现优质教师，使得初中教育的效果大打折扣。
　　3.教研制度的不完善
　　教研制度的完善可以有效地提高教师的教学能力，提高教师的教学积极性。目前很多学校的教研制度并不完善，使得教师对教学培训和教学活动比赛等参加的积极度不高，教学水平提升有限。此外，还存在一些学校以学生成绩分数为主要因素对教师的教研水平进行考核，这样的考核制度使得教师在教学过程中会更加注重分数和成绩而忽视对学生人格的培养，不符合社会主义现代化建设对人才培养的要求。
　　4.管理人员和教师能力的不足
　　初中教育中管理人员和教师都将直接影响到初中教育的效果。学校的发展方向和办学理念都需要管理人员进行确定，而教学工作的顺利进行的基础就是教师。只有二者都发挥其应有的作用，才可以将初中教学的效果发挥到最大。但目前城市和农村的教师素质差距往往巨大，很多地方的教师往往教学专业素质较低，很难成功落实以人为本的发展理念。同时由于受应试教育的不良影响，很多学校的管理人员在具体的管理过程中也经常以分数论“英雄”，只重视学生的成绩，而忽视了学生综合素质的发展。
　　5.学生个性之间的差异性
　　初中教学阶段学生刚开始进入青春期，这时学生会追求独立的自我和个性，对自尊等问题也较为敏感。同时一所初中所涵盖的学生的来源相对小学也较广，学生之间的生活背景和理念往往存在较大的差异，这就使得学生之间很容易产生矛盾，从而爆发冲突。
　　三、教育管理改善措施
　　1.对相关部门职责进行明确
　　对相关部门的职责进行进一步的明确，把初中教育的管理规范化。以浙江省为例，明确把初中教育责任放在了政府上并成立了相关的系统性的教育管理制度，最终实现了把相关的责任落实到相关负责人身上。
　　2.完善相关的法律法规
　　对相关的法律法规进行进一步的完善，从而使初中生的权利可以得到应有的保障并对教师的相关权利和义务进行明确的规定划分，防止在教学过程中出现不合理的体罚、侮辱等现象，为教育事业的健康发展保驾护航。
　　3.对教育资源的分配进行优化
　　城乡之间的教育质量的差距是由城乡之间教师素质和经济之间的差距所导致的，而在当前的社会背景下，人口和人才逐渐由农村流向城市，城镇化一直在不断地加深。而要想实现教育资源的合理分配也必须根据城镇化的影响做出科学合理的调整。
　　4.教育编制制度的改善
　　城市和农村之间的发展不平衡还有一个重要的原因是制度管理的不合理。由于农村、乡镇教师的待遇得不到保障，从而使得教师的教学素质较低，进一步导致了教育质量的下降。编制制度的优化可以有效地改善基层教师队伍缺口大的问题。
　　四、初中教学管理策略
　　1.着重于学生的综合素质教育
　　学校除了要对学生进行文化方面的教学以外，还要对学生进行思想教育方面的教育。初中阶段学生的价值观还没有定型，这时进行科学合理的思想教育，可以使学生受益一生。在选择教育方法时要采用多种方法因材施教，不单纯以成绩评论学生，要重视品行上的教育，要让学生拥有良好的品质。
　　2.管理人员应完善自身
　　新课程改革要求教学要更加全面，更加注重引导，想要切实按照新课改的要求进行初中教学管理工作就需要管理人员、校领导对新课改的内容和要求进行学习和实践，将新课改的教育理念融入相关的工作当中去，去保证学校发展方向和办学理念的科学和进步，从而为社会主义的建设培养优秀的人才。在管理人员学习的过程中要注重对自身职业道德修养的提升和自身文化素养的进一步积累。在教学管理的过程中为学生提供良好的成长环境，满足学生的成长、学习需求。同时对自身素质的提高可以有效地对学生形成引导作用。
　　3.教师素质的提升
　　小学、初中、高中教师都是直接和学生进行交流的人，教师自身的素质将直接影响教学质量。目前我国初中教育资源整体状况依然不容乐观，在基层仍然缺少高素质的教师，对教师素质的提升可以有效地促进初中教学质量的提升。具体的过程中对于青年教师要进行科学合理的教学培训工作，而具有一定经验的教师则可以对青年教师进行一定的引导，使青年教师可以快速地积累教学经验，提升教学质量。在具体的教学过程中应该采取有经验的教师为主，经验较少的教师为辅的教学模式，以老带新，实现教师素质的提升。 　　4.尊重学生的个性
　　初中阶段学生的个性追求逐渐变大，面对这样的追求要进行合理处理，对不合理的现象在及时制止的同时更要注重引导。一味地对学生采取制止和惩罚的措施往往会激发学生的逆反心理，得不偿失。科学合理地引导学生，让学生意识到自身的错误，才可以从根本上改变学生错误的思想。
　　5.营造良好的校园环境
　　在初中阶段的教学管理工作中，还要注重校园环境的营造，初中生往往很容易受到环境的影响，良好的校园环境可以促进学生的学习效率，对良好的师生关系的形成也有一定的促进作用。这就需要管理人员多从学生的角度去思考问题，切实地为学生解决问题，从而让学生对学校有更多的好感。
　　结 语
　　随着新课改的不断深入，课程理念、教育方式、课本教材都在不断地发展和变化。这就需要对教师进行科学合理的培训管理，从而满足新课改要求下的教学需要。初中教育教学管理工作的改进需要结合当下教育的需要，从而解决当下教育中存在的问题。教育教学管理的方向直接关系到教育的效果，在教育的过程中应该加强综合教育，从而让学生成为真正对社会有用的人。
　　[参考文献]
　　[1]龙 兴.高中教师对新课程改革适应状况调查研究[J].当代教育科学，2015（22）.
　　[2]沈 海.浅谈网络环境下初中德育内容的创新策略[J].启迪与智慧（教育），2016（2）：71.
　　[3]更求夏.高中教育行政管理存在的问题及对策[J].佳木斯职业学院学报，2017（8）：260.
　　[4]屈吕多.新高考改革背景下高中教育管理体制面临的主要问题与挑战[J].新校园（中旬刊），2015（11）.
　　[5]余 江.基于智慧管理理念的高中教育管理路径思考[J].时代教育，2017（4）：66.
　　[6]趙宏强.对当前我国教育管理研究的几点思考[J].教育管理，1994（4）.
　　[7]冯大鸣.美、英、澳教育管理研究趋向[J].河南大学学报（社会科学版），2004（4）.
　　[8]史根东.目前教育管理研究中的方法论问题[J].教育管理，1995（2）.
　　[9]贺乐凡.对我国教育管理研究的若干思考[J].教育研究，2001（2）.
　　[10]黄法祥.中小学校长的角色理解与实现[J].学校管理，2010（6）.
　　[11]肖盼盼，苌光锤，刘 雪.文化视角下的教育管理研究[J].陕西教育（高教版），2011（10）.
　　[12]仉兴泉，宋荣华，云兵兵，等.新形势下高校党员教育管理研究[J].决策探索（下），2018（1）.
　　作者简介：刘 莉（1978—），女，重庆人，中学一级教师，本科，从事教育督导工作。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15177856.htm