如何利用初中语文作文指导提高学生写作兴趣

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　　摘 要：作文教学是语文最重要的一环，在总分中占分值极高，但提升效率却最慢。要想提高作文教学水平增强学生写作能力，首先就要使学生对写作产生兴趣。文章对语文写作教学现状进行了分析，详细阐述了利用语文作文指导激发写作兴趣的策略，以期实现语文作文写作水平的提高。
　　关键词：初中语文;作文指导;写作兴趣
　　中图分类号：G633.3      文献标识码：A       文章编号：2095-624X（2020）05-0041-02
　　一、语文写作教学的困境
　　1.教学无新意
　　传统语文教学一直影响着教学质量，教学时只给学生讲解优秀范文，再让学生按照这些范文去模仿写作，致使多数学生都失去写作的思路与灵感。这种照搬的方式，改变了作文教育的初衷。而此时也有教师只是简单地教授学生写作技巧与方法，这样的教学氛围低沉，学生间也毫无交流可言，因此没有创意也影响作文水平，致使写作水平得不到有效提高。
　　2.脱离生活
　　作文写作与生活关联密切。很多学生不明白写作的真正意义，只是糊弄、对付，从不认真对待，有时把看过的文章节选出来拼拼凑凑就敷衍了事，谈何源于生活的写作？谈何高于生活之上的写作？脱离了生活，不加入情感的作文当然无从提高其质量。
　　3.无写作兴趣
　　兴趣是学生的良师益友，培养语文作文写作兴趣也是教学的重点。初中作文与小学相比增加了字数与难度，所以一般情况下学生是不喜欢写作的。另外，教师只关注爱国、孝道等大方向、大志愿的文章写作，而这些大道理无法让学生对其产生兴趣。我国传统语文写作环境又并不良好，写作方法欠缺，造成学生厌倦、敷衍写作的态度。这种种现象，都阻碍着语文作文教学的前进步伐。
　　二、当前教师作文指导的现状及问题
　　语文作文是把自己对知识的感悟与思想用文字的形式表达出来，是作者人生的灼见与创造文字的过程。在初中语文教学中，作文指导极其重要，是以写作手法与逻辑思维为基础，让学生以写作的方式加深对知识的认识，巩固教学目标，通过语言表达自己内心的感悟，让他人了解自己的思想情感，以此散发其写作魅力。
　　如今的语文作文指导无法满足学生写作的需求，而教师以教材为基础，结合实情改造和归纳教材，以指导学生训练，才可以提高语文作文的写作效率。学生方面，缺乏对生活的热爱、观察，无法深度思考，当然写不出优秀的文章来感染读者。另外，学生在校没有充足的时间去阅读优秀作品，无法积累丰富的知识，思维得不到活跃，甚至还有对作文指导不重视的现象，写作氛围不好，更不会有人喜欢作文写作。教师在教学时也时常会不遵循指导原则，只告诉学生该如何将自己的见解表达出来，跟着读者的心意走，这样写出来的作品毫无韵味。
　　三、利用初中语文作文指导提高写作兴趣的策略
　　1.写作与听说训练结合在一起
　　语文教学最关键的一点就是训练学生的语言能力。例如，在学习完一篇课文之后，可以适当引导学生用自己的理解方式谈一下感受，也可以选择文中的一个主人公作为感想对象，让他们去思考，引导其重视中心内容安排等问题。或者组织学生参与发言内容的评议活动，对表达好的给予适当的肯定，并对精彩之处提出表扬，变作纸上文章供大家学习。这样，学生才能理解写文不是矫揉造作，而是将真实的情意表达出来。通过听说训练，培养学生对口述作文的喜爱，也让一整天紧张的学习得到放松。培养写作兴趣最有效的时间就是在课前的5分钟进行听说训练。例如，教师设计相关题目让学生在课后去写作，课前可以利用时间朗读其作品，那些专心聆听的学生加以评论，经过总结后教师再一一点拨。这样人人都可以参与写作、发言，学生写作的积极性在无意识下就被调动了起来。课上负责朗读作品的学生会将他的才华一一展示出来，而听的学生会总结经验学习借鉴，评议的学生会公正地品评，這便增强了语言表达力。有时也会出现争执或各抒己见的现象，这就需要教师加以点评，提高学生的境界。学生从开始写作文到写完再朗读，最后参与讲评，在这个训练过程中，学生有了参与的动力，也会产生写作兴趣。
　　2.将情感倾向生活
　　一切写作源泉都由生活提供，写作是对生活的追求，是对美的赞颂，是对内心思想的真切表达。要积极培养学生热爱生活的思想，才会产生写作的热情，对于写作问题才能得到有效解决。学生进入校门，就需要被语文教师重视，要培养他们热爱生活、关心生活的习惯，发现生活中的一切美好事物。例如，给出一个标题“春天”，让学生写作，春天到来会有很多象征性的东西，只要去发现、去感悟就能得到有用的题材，走出教室找到春天的迹象，再把看到的、感悟的用作文表现出来。这样写出来的作文一定真实而有触感。走近自然，感受自然，仔细观察树木、花草的变化，从中获得感悟才是写作最有效的方法。这样的教学既能帮助学生增强写作力，也会让他们对写作产生浓厚的兴趣。生活中处处有素材，只有留心观察生活才能捕捉到最动人的故事、最美好的景象，用心构思，积累素材才能不断激发写作兴趣，提高写作水平。
　　3.激发写作激情
　　激情要有力量的推动才可能爆发，一个语文作文教师应该以多种形式和方法来激励学生，以激发他们的写作欲望。基于此目的，可以在作文训练前把之前的作文进行总结，朗读优秀的作文并评析，学生与教师一起参与作品的感悟。在这一过程中，找到写作灵感，激发写作热情。另外，作文的评语应以鼓励为主，发掘作文中的亮点，对优秀的习作给予褒扬，激发他们写作的欲望。写作兴趣浓厚了，语文教学才会更有效率。
　　4.培养动笔热情
　　可以选择每两个星期做一次作文训练，另外准备抄本做课外摘抄，一周一交，这样学生优秀的作文内容就会及时被发现并加以讲评。选择摘抄一些优秀学生的作品，探讨写作技巧，以指导自己的作文写作。想调动写作热情可以在讲评时，给予学生发言权，随意抽取作文并让他们进行表述，聆听的学生会总结其作文的优劣之处并评议，如此，学生为了获得好评会认真写作，聆听的学生也会在评议中获得写作技巧，课堂气氛活跃起来，学生写作积极性也会获得相对的提高。 　　5.用生活语言表达生活
　　作文是通过语言将生活中的点滴记录下来，但这一过程需要细心改造，其宗旨是保证原味的生活气息。作文中的人物应符合现实，贴近生活，用自己生活的语言表达。如孔乙己的作品就极具个性，他的语言也极有个性化特点，致使其形象流传千古。生活既丰富又多彩，当然其语言也一样不逊色，将这些语言运用到作文中会有超强的感染力。而教师对作文形式、选材、故事情节等方面的训练也要给予重视。写作时要对真实的东西加以重点描述，加入真实情感，这样写出的作文才能感动人。
　　总之，语文作文指导写作应加强主旨、结构、语言等方面的指导，抒发真正的内心感受，写出实情，这样才能激发写作兴趣，提高写作能力，让作文教学更有效。
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　　作者简介：甘有福（1980—），男，广西桂平人，一级教师，本科，研究方向：初中语文教学。
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