初中体育教学中“选课走班”的探究
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摘 要：“选课走班”是一种新型的教学方式，学生根据自己的兴趣爱好在学校规定的范围内选择学习的内容，不仅能够激发学生学习兴趣，还能够培养学生的自我学习能力。随着新课改的逐渐深入，“选课走班”教学方式也常常被用于教学中，初中体育就运用了此种教学方式，不仅能够提高学生对于体育课程的兴趣，还能够帮助学生身体得到良好的锻炼。
关键词：初中体育 教学 选课走班
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0094-02
随着社会的发展和进步，教育方面也跟随着时代的脚步不断的发生相应的转变，传统的体育教学中往往采取“一刀切”的教育模式，并没有将学生的兴趣、能力、水平甚至于情感等因素考虑在其中，直接运用统一的教学方法，导致学生渐渐失去了对体育的兴趣，进而对体育课程十分反感。“选课走班”是根据新课程改革的一种创新教学方式，学生可以根据自己的兴趣爱好在学校规定的范围内进行选课，每个学生的知识水平、接受能力和学习情况都是不同的，因此，教师应根据学生的不同情况选择适合的教学方式，教师需要根据群体差异选择不同的教学目标和内容，让不同层次的学生都可以得到充分的发展，从中学到知识，并能将其进行良好的消化及运用，这样看来，“选课走班”的教学方式已经是一种必然的趋势。对于初中体育课程来说，教师应该将其分为几个突出的项目，让学生根据自身的情况进行选择，不仅能够提高学生对于体育课程的兴趣，还能够帮助学生身体得到良好的锻炼，有利于激发学生体育活动的参与性，进而提高教学质量和教学效率，促进体育教学目标的有效完成。
1 “选课走班”前期准备工作
“选课走班”是一种新型的教学方式，在这种方式中学生是课堂的主体，教师要充分考虑学生的学习情况、能力、水平甚至是情感等因素，并在此基础上采取适合的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生热爱学习，培养学生自主学习的能力，为学生未来的发展做好充足的准备。“选课走班”教学方式想要顺利的实施，教师就要做好前期准备工作，前期准备工作大致有2个方面：详细熟读教材，了解教学内容;根据学生情况，采取灵活性教学方式。
1.1 详细熟读教材，了解教学内容
随着时代的不断发展，教育也发生了相应的改革，在初中体育教学的过程中，教师应该详细熟读教材，了解教学内容，这样才能够更深层次地掌握教学目标和教学内容，才能更好地进行体育教学，为实现“选课走班”教学打下良好的基础。事实上，“选课走班”是一种新型的教学方式，因此，教师在教学的过程中，应该在掌握教学内容的基础上不断创新，推动“选课走班”教学更好发展的同时提高教学质量和教学效率，让学生热爱体育运动，不仅有利于学生身心健康的发展，还能够锻炼学生的意志力，进而提高学生的能力和整体素质。
1.2 根据学生情况，采取灵活性教学方式
学生在进行选班后，教师要根据班级中学生的具体情况决定运用哪种教学方式，教师应该根据每个班级中学生的具体情况，共同的特点，采取灵活性的教学方式。教师应做到真正了解和掌握教学内容和教学目标，并在此基础上运用适合学生的教学方式，设计相关的考核内容，这样才能够真正实现“选课走班”教学。学生在此过程中不仅能够学习到自己感兴趣的相关内容，激发学生学习的兴趣，从而提高学习质量和学习效率，因此，在课前准备的时候教师要针对不同的体育科目精心安排教学内容，使学生能够更深层次地了解相关课程，学到相关知识，为学生的未来发展做好充足的准备。
2 “选课走班”教学的有效实施策略
“选课走班”教学想要发挥最好的教学效果，仅仅只有前期准备工作还是不够的，在此基础上，教师还应该制定完善的实施策略，这样才能在发生任何问题时及时找到解决的办法，进而提高教学质量和教学效率，使“选课走班”教学发挥其良好的作用。
2.1 尊重学生主体地位，选取适合教学方式
“选课走班”教学在实施的过程中，教师应该尊重学生主体地位，并根据学生的具体情况选取适合的教学方式，在现实情况中，学生拥有选择的权利，学生要根据自己的兴趣爱好进行选课，同时教师也要根据班级中学生的具体情况选择适合学生的教学方式，只有这样才能够达到事半功倍的效果，学生对于自己学习的内容有很大的兴趣去了解，教师在教学的过程中也会运用灵活多样的教学方式吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，不让学生觉得枯燥无味，培养學生自主学习的能力，进而提高教学质量和教学效率。此外，在一个班级中，每个学生的学习能力和水平也是不同的，甚至存在着很大的差异性，这就需要教师对学生进行深层次的了解，并对相应的同学进行有针对性的教学，这样才能够让学生更好地掌握和理解相关知识，学生的层次不同对于知识的理解也是不同的，教师应该帮助学生在自己能力的范围内吸收更多的知识，进而完成学习目标。
2.2 营造良好的课堂环境，激发学生的学习兴趣
传统的体育教学中，教学方式比较枯燥无味，在沉闷的学习氛围中学生很难调动学习积极性和主动性，进而逐渐失去了学习体育的兴趣，缺乏体育锻炼的热情，因此，教师在体育教学的过程中应该营造良好的课堂氛围，活跃课堂环境，让学生真正地参与到课堂中来，提高学生的参与性，这样才能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。在体育教学的过程中，教师在进行理论课讲述后，可以让学生进行实际体验，调动学生所有的感官，不仅加深了学生对知识的了解，还增加了课堂的参与性，每个学生都融入其中，感受到体育运动带来的乐趣，进而让学生发自内心的喜欢学习体育。例如，教师在教学篮球有关内容时，学生都不喜欢基本动作的有关练习，仅仅对偷懒比较感兴趣，这就需要教师运用一些教学方法，让学生真正的动起来，只有在运动前做好热身和相关基本动作的训练，才能够更好的进行篮球比赛，因此，教师可以将学生分成小组，并让大家互相监督比较进行基础训练的练习，并给予相应的奖励，在这种压力下，学生就会为了得到奖励而不断努力锻炼，同时学生的思维能力也会有所提升，正所谓“生命在于运动”，拥有一个好的身体才能够更好地进行学习和工作，在提高学生身体素质的同时也锻炼了学生的意志力。
2.3 进行科学性评价，实现探究性教学
“选课走班”的最大优势就是根据不同的学生的不同情况进行有针对性的教学，因此，教师在教学的过程中一定要根据学生的实际情况进行科学性的评价，并在一定的时间后对学生进行考核，让学生对自己的学习情况做到心中有数，了解自己哪方面比较欠缺，并着重学习和锻炼哪一方面。与此同时，现代体育教学的目的不仅要让学生掌握相关技能，还要培养学生的自主学习能力，这样才能够提高学生的体育水平和整体素质，因此，教师应该进行探究性教学，将理论知识和实践教学结合在一起，让学生在玩中学，在学中玩，进而提高教学质量和教学效率。
3 结语
传统的体育教学方式存在着一定的弊端，因此随着教育的改革，体育的教学方式也发生了变化，“选课走班”是一种新型教学方式，也是一种必然趋势，只有这样才能够让学生更好地掌握和了解相关技能，达到体育教学的良好效果。
参考文献
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