新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究

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　　摘 要 合唱教学是中学音乐课堂教学的重要内容之一。它可以使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力，并积累学生的集体演唱经验，培养学生的群体意识和团结合作能力。本文结合音乐教学实践提出对中学音乐合唱教学的教学策略，并结合课例进行分析，为音乐课合唱教学提供经验和方法。
　　关键词 初中音乐课堂 合唱教学 研究策略
　　中图分类号：G424.21 文献标识码：A
　　0引言
　　在中学音乐的学习中，合唱学习占有较大的比重，因此，在教学过程中，教师应重视合唱教学。但在实际的教学中，由于合唱教学存在一定难度，教学资源并没有得到良好的利用。因此，如何开展合唱教学并在这一过程中激发学生的合唱兴趣，掌握合唱技能，表达自己的情感，成为值得音乐教师研究和探讨的课题。
　　1在教师引导下进行聆听练习，感受合唱的魅力
　　听是音乐艺术的基本特征。因此，在初中音乐课堂的实际教学中，教师应引导学生参与听觉体验，掌握聆听的方法，从而为合唱教学打下良好的基础。
　　1.1聆听优秀的合唱作品，激发学生的合唱兴趣
　　音乐教师应抓住一切机会，促使学生聆听优秀的合唱作品，扩大学生的音乐视野，从而在欣赏中感受合唱歌曲的丰富表现力，引发学生对合唱的兴趣。
　　1.2引导学生认识声部层次，提升学生的欣赏能力
　　在合唱中，声部层次是非常重要的问题。教师必须通过有效的方法提升学生听辨和弦和复调的能力，建立良好的立体听觉与纵向和声感，从而培养学生对多声部音乐的欣赏能力。
　　1.3进行干扰性聆听训练，引导学生了解和声
　　干扰性聆听是指学生在聆听一个声部的同时能够唱对自己该唱的声部，使其保持自己独立声部的同时又能在听觉上感受各声部音量音色的均衡和音高音准上的和谐，从而形成较为协调的和声概念。通过一系列从简到难的练习，培养学生的练习兴趣，进一步增强学生对多声部音色的欣赏能力。
　　1.4进行对比性聆听训练，感受合唱的感染力
　　对比性聆听是指将不同种类的音乐进行对比聆听，比如合唱与独唱、齐唱等进行比较聆听。在对比聆听的教学方式中，教师应引导学生充分比较合唱与其他演唱形式的相同点和不同点，从而使学生对合唱的特点拥有最基本的了解，主动参与到合唱的学习中去，从而感受到合唱的魅力。
　　2在教师引导下进行歌唱学习，提高合唱技能
　　除了敏锐的听觉之外，声音教学和歌唱学习也是合唱教学的核心部分。教师要善于揣摩学生的心理，用更为有趣和多元化的教学方法帮助学生找到适合自己的学习方法，从而提高学生的合唱水平。
　　2.1通过游戏式基础训练进行趣味教学
　　在中学音乐的课堂教学中，教师要遵循以兴趣为主的教学方法，通过各种趣味小游戏的教学方式来激发学生的学习兴趣，从而避免学生对枯燥的声音基础训练产生反感情绪。
　　2.2通过多样化的声部训练，锻炼学生的声部协调性
　　协调性是指合唱的各个声部根据作品内容的要求，在音准、音量、音色等方面进行调配所取得的音响。声部的训练是合唱教学中的重点环节，因此，教师要善于挖掘歌曲的特点，结合学生的实际情况进行教学，从而使学生在轻松愉快的练习中感悟调配音量音色和调整音高音准的方法。
　　2.3通过情境式的歌唱训练，增强歌唱中情感的表达
　　中学生的心理特征决定了他们以形象思维为主的思维方式。因此，在实际教学中，教师要在情感方面多下功夫，通过引入情境使学生感受到歌曲所表达的意境，并引导学生在合唱中表达和抒发自己所感悟到的感情，达到理想的声训效果。
　　3在教师引导下进行器乐辅助，解决合唱问题
　　在中学音乐教学中，器乐的使用已经较为普遍。因此，教师要善于利用器乐为合唱教学服务，使课堂气氛更为活跃。
　　3.1通过器乐进行音准训练
　　合唱教学中，学生的音准是最为基础，同时也最为重要的。教师可借助各种乐器使学生更为轻松地掌握音准，从而使学生的合唱更加准确生动。
　　3.2通过器乐进行模唱教学
　　在日常的合唱教学中，教师应该多开展合唱基训，建立学生的音准、和声概念，促使学生对音乐产生记忆。但由于学生的个人声音条件限制，有些学生无法参与合唱基训。这种时候，教师可借助乐器促使学生积极参与到音乐教学中来，从而解决学生的尴尬境遇，训练了学生的听力水平。
　　3.3通过器乐营造课堂气氛
　　在合唱教学的过程中经常会遇到学生单声部能唱好，多声部容易跑调的现象。这时，音乐教师可以通过器乐和人声进行合作练习，鼓励学生哼唱出自己的声部，同时聆听其他声部的旋律，使每个学生都经历聆听和合唱的过程，学会二声部合唱。这對提高学生的和声感、促进合唱中的声部教学起到明显的效果。
　　4结束语
　　综上所述，在初中音乐课堂的合唱教学中，教师应积极引导学生提升多声部的乐感，提高合唱技能和音乐表现力，同时丰富音乐情感，培养对音乐的欣赏能力和感受能力。合唱教学在音乐教学中对促进学生形成集体协作能力具有积极的意义。因此，在合唱越来越受到重视的今天，音乐教育工作者更有责任和义务在中学课堂上推广合唱教学，促使学生爱上合唱，并感受合唱的魅力和奇妙，享受合唱的快乐。
　　参考文献
　　[1] 周妍妍.影响初中音乐课堂合唱歌曲教学策略的因素分析——以"江苏少年儿童出版社"教材为例[J].都市家教（下半月），2017（08）.
　　[2] 李桥涧.“罗森塔尔效应”与课堂合唱教学——初中音乐课堂合唱教学探究[J].文艺生活：中旬刊.
　　[3] 周晓燕.让艺术之花在课堂绽放——音乐课堂合唱教学的探索与实践[J].音乐时空，2015，500（21）：70.
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