信息化背景下中职班主任工作面临的挑战和对策
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摘 要： 随着科学技术的发展，网络、电脑、手机等信息设备已经走进人们生活的方方面面。尤其是在中职教育中，班主任作为班集体的组织者和指导者，是对学生进行德育教育、心理健康教育、促进学生全面发展的最重要的力量。作为信息背景下的班主任，我们必须与时代同进步，充分运用信息化知识做好班级管理工作。
关键词：信息化 中职班主任 管理工作 学生成长
一、信息化时代中职班主任工作面临的挑战
1.中职学生的管理相对比较困难
基础差、底子薄是中职学生典型和突出的特点。这类学生往往没有比较统一的学习目标，学生群体间较难形成浓厚的学习氛围。尽管他们同样具有年轻人活力十足、精力充沛等特点，可是薄弱的基础、不甚理想的学业成绩却给其中不少人带来心理阴影。他们中不乏心态不够健康、自暴自弃或者得过且过，自控能力相对较差，思想上往往比较自卑，且自尊心很强，习惯以自我为中心，接受不了他人的批评。这在其学习、生活过程中都造成了不同程度的负面影响。他们对学习缺乏兴趣，知识的教授过程对他们来说特别枯燥，因此老师还要让学生有兴趣学习，让学习变成乐趣，这对中职老师来说更是一种挑战。[1]
而这部分学生的手机、电脑的配备却往往比较高端，很多家长因为无力教育子女反而满足于子女的各方面需求，这样既导致不少学生晚上在家通宵达旦的玩网络游戏，上课玩手机问题比较严重，对班级的正常学习气氛产生严重的破坏作用，而班主任在对手机管理的过程中也不可避免的产生很多矛盾和冲突，导致中职学生的管理难度加大。[2]
2.随着互联网的发展，学生的人生观、价值观发生改变
高中阶段的学生正是价值观初步形成的关键时期，对是与非的判断很容易从自己的角度出发，也很容易受外界环境与条件的影响，带有强烈的感情色彩而且容易偏激。而如今互联网技术的高速发展，QQ、微信等社交平台的平等性、隐蔽性、虚拟性等特点深受当今学生的喜爱，甚至成为他们获取消息的主要途径。中职生受认识、经验等客观因素的影响，在潜移默化中改变着自己的人生观、价值观。因此班主任特别有义务有责任去引导他们树立正确的人生观、价值观。这无形中增加了班级管理的难度，对班主任来说是一项巨大的挑战。[3]
3.复杂多变的信息数据使学生的思想更加复杂
对于中班级学生来说，网络是我们的知识宝库，是我们的学习的另一种方式，也是我们得到经验生存成长的另一种形式。但对于那些没有辨别力、没有鉴赏力、更没有抵抗力的部分中学生来说，则会因网络变得堕落与沉沦。
一是电脑、手机网络游戏成瘾。其中甚至含有反动、暴力、色情等不健康内容，中学生作为成长中的一个特殊群体，自身的抵抗力，分辨力都不强，容易受到不好的影响，甚至沉迷于这些不健康的游戏而无法自拔。二是以往的学生接收信息大多是通过家长、学校老师，其中不利于学生身心发展的信息基本上都已被过滤掉。但现在社会环境及繁多的信息媒体，致使信息的质量得不到保障，其中不乏各种色情、暴力等不良信息。一方面，中学生的世界观、人生观、价值观并不成熟，对于很多事情无法正确判断，只是盲目跟人;另一方面，中职生的好奇心很强，自我控制能力很差，很容易受到不良信息的影响，从而影响学习和生活，甚至是走上違法犯罪的道路。
二、信息化背景下中职班主任工作的应对措施
1.注重理论研究
班主任工作是一项复杂的系统工程，不仅要注重管理方法的研究，而且还要注重心理战术的研究。而当今的信息时代又给班主任工作提出了新的要求，班主任必须紧跟信息理论潮流，进行相关理论的研究。缺乏理论指导的实践不但是盲目的实践，而且也是缺少方向感的重复。班主任老师必须强化责任感，加强理论研究，对自己负责，更要对学生负责。
在管理中除了要用传统的管理方式方法，还要根据中职学生的心理个性，借助于网络、借助于多媒体的应用，以更为便捷，更为自由和更为开放的方式对中职学生进行有效的管理，用更为丰富的手段和内容构建一种新型的现代化班级管理模式，以降低自身班级管理工作的难度和复杂度，进而为学生的健康、积极发展提供更为的广阔的空间。
2.利用多媒体技术做好对学生的了解，增进师生间的交流
职业学校的学生生源比较复杂，他们的思想状况是极具个体特点的，互联网对他们的冲击和影响格外明显。自己在处理一些所谓的“问题”学生时发现，他们的一些想法及处理问题的行为和办法基本上都是从网络上学来的，想到学到就做到，至于他们的行为是不是符合《中学生日常行为规范》，甚至是法律，他们往往是不在乎的。因此，作为一名信息时代的班主任，必须了解掌握当前学生中最流行的一些 App、交流软件：如 QQ、微信、贴吧、微博、快手等等。通过添加班级学生为 QQ、微信好友，让班主任更快地与学生成为朋友，通过推心置腹的与学生进行沟通交流，班主任还可以为学生答疑解惑、实施心理辅导。心与心之间的距离自然可以拉近，学生对老师的畏惧感也会减弱，让师生间的交流更深入。多观察他们的说说、空间动态、朋友圈等，及时了解学生的思想动态。及时帮扶他们排解心中不畅之事，将隐患问题消灭于萌芽状态。
3.充分利用网络媒体加强家校联系
现在的QQ交流平台、微信交流平台等，为学校、家长和老师共同培养孩子提供了快捷、实时的沟通环境，可以使学校和老师的教育教学工作开展得更加扎实有效。班主任应当充分利用这些平台的巨大作用，增加与家长之间的沟通次数的效率，及时反馈学生在校情况，共同加强对学生的教育管理。同时，还可以通过这些平台向家长及时发布一些先进的教育理念，推荐一些重要的学习方法，并针对不同学生的特点和实际情况，选择性地给学生一些科学、有效的家庭教育方法，争取家长的密切配合，促进学生的良性发展。
总之班级管理是班主任与其他任课教师的主要区别， 班主任对学生的管理工作不仅是关心学生在学习和生活中遇到的困难，也需要对学生的心理和交际中存在的问题给予关怀，信息化在班级的管理中有着传统管理方式不可比拟的优势，同时也存在亟待解决的问题，因此我们要正确面对信息化在班级管理中的意义，扬长避短，使信息化更好地服务于中职教育事业。
参考文献
[1]吴文娅.浅谈信息条件下五年制高职班主任的沟通性工作[J].好家长，2016，（043）.
[2]王小捷.浅谈信息化在班级管理中的应用及存在的问题[J].学周刊，2019（08）：40.
[3]吴晓梅.“互联网+”时代背景下的班主任工作几点思考[J].科教文汇（中旬刊），2016（07）：21-22.
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