初中地理教学培养学生读图能力的策略分析
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作者:金小雪
【摘要】初中地理是学生学习的基本学科，在具体教学中使学生具有相应的读图能力，这是初中地理教学主要目标之一，也是老师必须要完成的重要任务。实际的课堂教学过程中，老师要结合学生的具体情况，选择和应用相应的教学方法和策略，提高学生的读图能力。本文研究和分析了提高学生读图能力的教学方法，以提高学生读图能力和教学效果。
【关键词】初中地理 读图能力 培养
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0179-01
地图在地理课本当中是重要部分，同时也是学生更好的学习地理知识的基础，并且是老师进行地理教学的重要工具。具体的教学过程中，对学生进行读图能力的有效培养，可以对学生的地理知识有效巩固，同时可以提高学生的地理素养。学生具有相应的读图能力，可以实现对地理知识灵活应用，提高学生的实践应用能力。
1.老师要重视地图的教学作用，培养学生读图兴趣
在地理课程的教学过程中，要对学生读图能力进行有效培养，使学生能更好的学习相应地理知识。所以，老师要重视地图在教学中的重要作用，要对学生进行有效引导，学习和掌握相应的读图方法，有效提高学生理解和阅读地图的效率，使学生提高读图能力[1]。实际的地理教学中，老师要有效应用直观形象的教学方法，使学生可以把思维深入融合到教学过程中。同时，要有效引导学生，建设各地理知识间的联系，对地图符号准确认知，对地理知识内容有效学习，以此提高学生的读图能力。比如，学习湘教版八年级上册的“中国的疆域”知识时，老师要引导学生仔细读图，在进行地图的阅读过程中，对我国的领土疆域进行充分了解，明确我国领土的范围，也详细了解我国各个邻国及海洋范围，明白我国的陆地辽阔，同时也有大面积海洋领域。学生读图时，老师可以把学生划分为几个学习小组，让学生在小组合作中有效沟通交流，互相分享读图心得感受，同时也会组织学生进行搜集相关图片和地理知识，在课堂与学生分享，相互探讨，以对相应地理知识详细了解和掌握。老师要重视和关注学生读图时的国家或地区地理位置了解分析及评价，引导学生要充分参与到教学活动中，进行有效融合和学习。学生更好的参与教学活动，才会有效激发学生读图兴趣和读图能力，给学生学习地理知识奠定基础，促进教学质量和学习效率的提高。
2.有效应用多媒体课件教学，培养和提高学生读图能力
在传统教学过程中，地理老师只进行语言讲解，应用黑板板书实施课堂授课。可是，这种传统的教学方式不能有效帮助学生提高读图能力。老师要结合教学内容，研究应用相应的方式改变和更新教学方式，以提高学生读图能力。老师可以针对传统教学方式，应用多媒体课件进行课堂教学有效辅助，增加课堂教学的直观性和灵活性。实际课堂中，应用多媒体课件对地理图册实施直观展示，有利于老师讲解地理知识。具体教学中，老师可以把需要讲解和要重点观看的地图进行放大，这样可以使学生对教学内容及地理知识详细清晰的了解。如果有必要，老师也可以应用三维动画进行相应图例展示，這样能使学生学习和掌握各种地理知识，也会提高学生的地理智力水平。比如，学习湘教版八年级上册的“中国的人口”知识时，对学生实施“人口分布图”“人口增长曲线图”等读图训练，应用多媒体课件展示相应的人口增长图，学生直观感受和理解。老师在讲解过程中，用鼠标指图等方式对学生引导，让学生更好的了解我国的人口增长情况，也可以应用动画形式组织学生填空，进而了解到，我国的人口增长过快过多，会给国家、社会、家庭等带来各种负担。学生以多媒体展示相应图册，实施地理图册阅读，老师以直观形式和理解分析相结合实施课堂教学，有效提高学生的认识地理图册能力。实际的教学过程中，应用先进的多媒体课件，能使学生以三维化形式对各个国家和地区进行了解，也会明确我国各省市范围、地理位置、形状等各种具体情况，进而有效建立相应地理事物空间概念，使学生对地理知识详细了解和学习。
3.以小组合作开展教学，提高学生读图能力
初中地理的教学过程中，老师要更好的提高学生的读图能力，只依靠学生个人很难实现，老师可以把学生分成学习小组，实施合作交流共同学习和进步。在进行合作小组的划分时，老师要保证每个小组的成员有不同的学习能力，每个小组有读图能力强的学生，同时也有读图能力弱的学生，进而达到相互促进和补充，让学生的读图能力都有效提高[2]。地理老师要对教学内容和学生的具体情况详细了解和掌握，给合作小组设计合适的教学内容，引导学生仔细分析研究，进行相互交流分享，共同学习地理知识，做到每个学生都能获得进步。比如，学习湘教版八年级下册的“四大地理区域的划分”知识时，老师使用多媒体课件对相应的西北、北方、青藏、南方等四个地区进行展示，让学生利用读图，对秦岭—淮河线的地理特征和位置进行详细了解，对南北两侧的地理景观、自然环境、生活习惯等各种差异有效明确，要深入了解秦岭—淮河一线相应的地理含义。这个问题，只是进行读图，学生不能很好的理解。这时，老师就要组织学生分成学习合作小组，通过读图研究讨论，让学生更好的理解地理知识。
4.灵活应用各种地图，培养学生读图能力
地理课本当中，有各种不同教学地图。初中地理老师，要灵活巧妙应用各种地图，引导学生对各种地图进行分析和理解，并详细认真认识图册标识等各种含义，在不断的读图训练和学习中，有效提高学生的地理知识和地理认知能力。对于各种地理教学挂图，老师要在不同知识教学中有效应用，要重视挂图的美感，悬挂位置要讲究标准和规范。实际的课程讲解中，老师要规范指图，对于各种形式地图符号使用各种不同指示方式，引导学生准确认识地图，提高其读图识图能力。比如，交通线，其中有铁路、公路、管道、航线等各种线路，讲解时要从起点开始，顺线指向线路终点;而相应的区域面线等符号，要顺着境界线给学生指示，明确指明相应的地理事物位置、形状、范围、大小、分布特点等。对于地图册，老师可以应用多媒体课件等方式实施讲解，以文图结合的方式进行学习，使学生可以用各种不同的形式对地理图册进行熟悉和掌握，以此有效提高学生的读图能力。
结束语：
综上所述，实施初中地理的教学中，老师要重视培养学生的读图能力，要对学生和教学内容详细了解，做到因材施教，根据学生能力应用相应的读图教学方法和策略，保证每个学生尽最大能力提高读图能力。具体教学时，老师可以应用多媒体课件进行课堂教学辅助，也可以根据学生的具体情况进行分组，组成合作学习小组，每个小组的学生能畅所欲言，分享和交流自己的想法，说出地理读图思想和感悟，建设完善的地理读图知识系统，有效提高学生的读图能力。
参考文献：
[1]徐越.初中地理教学中培养学生读图能力的途径分析[J]. 好家长，2018（5）：93.
[2]王丽慧.如何在初中地理教学中培养学生的读图能力[J].科学咨询（教育科研），2017（5）：68.
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