借助网络互动教学模式推动教育均衡发展初探

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　　摘 要：促进教育均衡发展是实现教育公平的内核，是实现“让每一名孩子都能享有公平而有质量教育”的根本保证。构建智慧教育模式，创新开展不同形式的网络互动教学，将会有效打破时空界限，实现优质教育资源的共享和重构，促进不同学校、不同师生的共同成长和发展，推动教育均衡发展。
　　关键词：网络互动 教学模式 推动 教育均衡
　　教育是国之大计，民生之本。随着经济的飞速发展，人民群众的物质生活水平得到极大提高，对精神层面的追求，特别是对优质教育的需求日甚一日。能否不断扩充优质教育资源，合理配置优质教育资源，让更多学子在相对公平的起点享受优质教育资源，实现个性化成长和均衡发展，成了亿万人民最关心、关切、关注的话题。
　　为了满足这一需求，党的十九大提出让人人都能享有公平而有质量的教育目标。为了实现这一目标，在《中华人民共和国义务教育法》指导下，科学遵循教育发展的客观规律，不断加大教育投入，逐步完善校舍、师资、资源等的均衡配置，为教育均衡发展创造了一个良好的物质环境;无数教育人殚精竭虑，敬业奉献，付出了艰辛的劳动和不懈的努力，为教育均衡发展提供了强大的人才保障;教育信息化的全面普及掀起了一场新的教育革命，以网络化、信息化、个性化为主要特征的教育信息技术正重构着教师的教和学生的学，营造了崭新的教育生态;以开放、共享、交互、协作为基本特性的智慧教育更持续推动了教学创新、管理创新和应用创新，促进了教育管理的现代化，满足了师生个性化教学需求，丰富了优质资源共建共享方式，成为促进教育均衡发展的重要推手。
　　笔者长期工作在教学教研一线，从事信息化教学及研究工作，致力于教师信息素养提升、信息技术与课程深度融合、智慧教育模式构建等。在系统、深入的研究实践中，真切地感知到有效连接城乡教育，实现优质资源的共建、共享、共用，将成为推动城乡教育均衡发展的关键。为此，我们积极申报了“构建智慧教育模式促进区域教育均衡发展策略研究”课题，大力探索智慧教育模式下的网络互动教学，现将一些做法和心得分享如下。
　　一、网络互动教学的基本含义
　　网络互动教学模式就是在强大的网络环境下，借助多媒体硬件，通过教师对教学资源的融合应用，进行网络教学的一种在线课堂教学模式。
　　网络互动教学打破了常规教学模式，师生间互动融汇了直接互动和网络互动，每一节课都是師生双向互动和心灵融通的过程。不管多远的距离，都可以同在蓝天下，共上一节课;不管在哪个学校，利用互联网就可以云上探讨问题、合作学习。
　　网络互动教学既打破了时空界限，又突破了班额限制。在实际应用中，我们发现这种教学模式促进了教育均衡的优越性日益凸显。
　　二、网络互动教学的不同模式
　　1.1+1城区学校带农村学校互动教学模式
　　1+1模式是指两个课堂的学生同上一节课。一个课堂设置一名老师，优质资源课堂的老师为主讲老师，可以同时指导到两个课堂不同层面的学生学习;另一课堂老师为辅讲老师，主要配合主讲老师组织本班学生学习;教学过程中双师合作、师生互动、生生互动，共同完成教学任务。
　　2019年11月18—22日，我区承办了鹤壁市电教观摩周活动，充分展示了网络互动课的魅力。省级名师任煜老师展示了一节网络互动课“美丽的小兴安岭”，采用1+1教学模式，由城区实验小学带农村鹿楼小学。课前主讲任煜老师积极与辅讲李老师沟通，充分了解学生学情，在此基础上精心设计教学案。课堂上，任煜老师根据两个课堂学生学情的差距设置不同层面的问题，让两个课堂的学生，在整个学习过程中都有获得感。任煜老师运用互动教学优势让两所学校生生互动，巧妙地解决了实验小学学生已经熟悉思维导图，而鹿楼小学的学生第一次接触到的学情差距。实验小学学生在互动过程中更进一步理解了思维导图，鹿楼小学的学生也学会了运用思维导图。课后，众多通过网络观看这节互动课的老师纷纷给予了很高评价。
　　2.1+1城区学校带城区学校互动教学模式
　　这种模式主要是为了促进城区学校之间优质资源的交流，强强联手，共同进步。这种模式可以充分应用在校级、区级、市级信息技术与学科融合优质课评比活动中，同时在评比中不断优化网络互动教学。我区近几年组织的“信息技术与课程融合优质课评比”都采用了这种模式。活动中，我们要求参赛选手必须采用1+1网络互动教学模式，选手可以自由选择互动学校和班级，可以提前试课。比赛时，组织全区同学和老师就近到主讲或者辅讲课堂听课，同时进行同步录制。课后将视频上传到区域智慧教育平台，组织评委和全区老师在规定时间内网上观课，综合考量选手基本技能、组织教学、互动教学效果等，最后根据网络评价和评委打分确定选手成绩，并针对网络互动教学模式在具体运用过程中生成的经验和出现的问题做出总结和改进。
　　3.1+N互动教学模式
　　这种模式强调了老师的示范性，主要区别于1+1互动教学而言，是指一个主讲课堂带2～4个辅讲课堂。这种模式的特点是以老师主导示范为主，互动相对较少，优点是示范性强、覆盖面广，通常应用于音乐课、美术课、心理健康课或者各种讲座，可以让区域内的优质教师资源发挥最大效益，也可以有效解决区域内技能学科师资不均衡的问题。
　　实际应用中，我们组建了各学科的名师团队，定期举行名师课堂活动。名师在本校互动直播教室主讲，调配好课表，连接有互动直播教室的学校同上一节课，充分发挥名师引领示范带动作用，放大名师效应，让更多学生能够共享名师资源;或者举办专题讲座，组织网络教研等，传授自己的教学经验和研究成果，为提高教师整体素质贡献力量，通过促进师资均衡推动教育均衡。
　　4.1+1+N互动教学模式
　　这种模式是指在两个课堂互动的基础上，对N个不具备互动教学设施的课堂进行网络直播教学。
　　为了促进城乡教育均衡发展，我们区不断深化办学体制改革，组建了教育集团，主要由一所城区优质学校带动一所农村中心校以及中心校所属的若干个教学点。教育集团总校和分校均建设有智慧录播互动教室，具备智慧教育所需的基础设施，做到了设备互联、课表统一、进度统一。总校和农村中心校进行网络互动教学，同时向所属没有互动直播教室的教学点进行直播教学，教学点师生通过网络适时收看。这种教学模式不仅增强了校际优质资源的交流，同时也有效解决了农村教学点设备不够先进、技能学科老师匮乏的问题，促进城乡师生均衡发展。这一做法受到中央电教馆和省市教育部门领导关注，中国教育电视台曾于2018年4月进行相关报道。
　　一网飞架南北，一络沟通东西;网络架起区域桥梁，互动沟通优质资源。网络互动教学模式在今后的教学实践过程中必将渐趋优化，日臻完善，更加有力地推动城乡教育均衡发展。
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