农村学校体育课堂教学的现状与对策

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　　一、农村学校体育课堂教学的现状及分析
　　1.体育场地器材匮乏
　　体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇学校，一般来说运动场地都跟不上城市，特别是农村学校。撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地器材相对来说是更加紧缺了。就我乡现状来说，全乡小学教学点在上个世纪80年代遍及各村，9个村有9所小学，1所中学和1所幼儿园;90年代并至5所小学，1所中学和1所幼儿园;现在只有1所小学，1所中学和1所幼儿园，并已并为1所中心学校了。应该说体育教育资源是相当充足了。其实不然，目前1所學校的体育场地基本还是80年代的场地，三个校点仅有4块篮球场，中小学个两块，幼儿园没有;中小学仅有10平米的空地安装了健身器材（单双杠、爬梯），因场地小的问题，小学每个学期几乎有两三名同学因玩健身器材故把手摔断;器材还是以自制为主，数量远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村学校体育课堂教学质量。
　　2.因体育教师不足，直接影响新课改的实施
　　实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，初中两节，幼儿园3节，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师数量也在不断减少，我乡最近一名新教师补充已是在五年前的事了。新增的体育课时大部分安排兼职教师，我乡中小学幼儿园24个教学班，只有3名体育专职教师，其他兼职体育教师有2名，有的从未经历过体育教学。因此，个别兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又能如何保证农村学校体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。
　　3.课堂教学方法与组织形式缺乏创新
　　由于上述两方面原因，农村学校体育场地小和缺，而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施了几年，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。兼职体育教师在教学中“放羊式”体育课依旧不同程度存在。
　　二、提高农村学校体育课堂教学质量的几个对策
　　我们该如何在校均学生增多，但场地依旧狭小、器材少或难以使用的条件下开展体育教学工作，这是当前农村学校体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，我认为充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式是提高农村学校体育课堂教学质量的有效对策。
　　1.充分利用现有的体育场地器材资源
　　充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村学校不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村学校教师要转变农村体育课因场地小、难以使用而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。
　　2.勇于创新，积极开发场地和器材资源
　　既然场地短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师要树立找米下锅的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的学校，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，尽可能地让农村学生接受更多的更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，在推动农村学学校能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。
　　例1：广告横幅用于课堂教学。现在广告和宣传标语大多印制横幅，悬挂于街道上空的特别多，之后也没有部门收管，风吹雨打后飘落街头。如果收集这些横幅用于体育课堂教学将是一种用途很广的器材。长条的横幅可用于多人纵向或横向协作跑，可用于投挪的空中标志，可用于游戏大渔网，可用于各种比赛的警戒线，特别是投挪比赛时安全警示作用非常有效。短条的横幅可用于双人操，投挪满弓辅助练习，各种迎风跑练习，打结成团后用于投挪轻物既安全，又能形成良好的课堂氛围，游戏传递球和跳过来钻过去等。
　　例2：废旧的自行车轮胎用于课堂教学。可用于各种站位的定点，免于用石灰来做标记：可用于各类投挪练习：可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏：可用于多种级跳练习：可用于各种标志线等。
　　3.精心设计课堂组织形式
　　课堂组织形式将直接影响到体育课堂教学质量，由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从面完成教学任务，只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行，因此，组织教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。
　　每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调动队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益，只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理，灵活变通之下，我们农村学校同样能上出高质量高效率的体育课的，特别要充分发挥体育教研组和专职体育教师的引领作用，加强校本研训工作，提升兼职教师的教学能力。
　　提高农村学校体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面。如：提高体育教师的综合素质也是关键所在，有了数量充足，思想上进，业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。又如：体育教学方法和教学评价等方面的改革对全面提高体育教学质量也具有非常重要的作用。在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。
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