思维导图在小学英语教学中的作用
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摘 要：近年来，随着教育改革的不断深化，教育部门对小学英语教学提出了更高的要求。教师要改变传统的教学理念，恢复学生学习的主体地位，善于引导学生思考问题，完善知识框架。本文就思维导图在小学英语教学中的作用展开论述，阐述思维导图的作用，并提出加强思维导图在小学英语教学中应用的有效措施。
关键词：思维导图 小学英语 作用 应用
引言
思维导图是小学英语教学中常用的教学方法，能够帮助学生归纳整理学习内容，巩固英语知识。相比于其他教学方法，思维导图教学方法对学生思维能力要求比较高。现阶段小学英语教学过程中，思维导图应用还存在很多问题，如教师对思维导图不理解，学生学习兴趣不高等，通过阐述思维导图在小学英语教学中的概念与作用，提出加强思维导图在小学英语教学中应用的有效方法。
一、思维导图的概念
思维导图是按照学生的思维模式编制的一种心制图，学生要将英语内容进行分解，将其转变为一个个小的知识模块，能够细化学习内容，提高学习效率。思维导图如同一个太阳，向四周散发光彩，每束阳光即一个知识点，还可以在知識点的基础上进一步拓展，完善知识框架。
二、思维导图在小学英语教学中的作用
1.提高学生的学习兴趣
小学生是一类特殊群体，他们的心智不成熟，注意力不容易集中，在英语教学过程中，应用思维导图能够将英语知识通过图像表示出来，能够提高学生的注意力。此外，思维导图的应用能够使学生对所学知识有基本了解，在脑海中形成特定的知识框架，培养学生的发散思维。小学英语不仅词汇量大，且句式结构也比较多，教师如采用传统的教学方法，不仅不能提高学生的学习兴趣，而且还容易使学生对英语科目产生厌烦感。而思维导图在小学英语教学中的应用能够提升课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。如学生在学习颜色之类的单词时，从colour出发，引申出yellow、blue、pink、red等词，教师确定一个范围，学生能够根据所学知识进行补充，达到事半功倍的教学效果。
2.提高学生的自主学习能力
在英语教学过程中，应用思维导图教学模式能够提高学生的自主学习能力。在教学过程中，教师要给学生留足够的自我学习时间，站在学生的角度思考问题，结合新课标改革的具体要求制定科学有效的教学计划，通过思维导图帮助学生完善学习思路，找到适合自己的学习方法。教师可规定学习范围，学生通过预习课程内容逐步完善知识框架，全面提高了学生的自主学习能力。如在Unit 1 Classmates的lesson 3模块中，教师可列出大概的框架，如人名、国家、性格特征、具体体现。学生通过阅读文章内容能够找到文章中描写的人物，即Joe，国家为USA，性格特征可分为三个部分，即active、clever、polite and helpful，active具体表现在He often answers question in English class.通过思维导图方式帮助学生总结文章内容，能够提高学生的自主学习能力。
3.锻炼学生的思维能力
思维导图是学生将自己所学的内容通过图表的方式表现出来，从一个知识面出发，引出若干知识点，能够提高学生对知识的归纳整理能力，帮助学生巩固英语知识。运用思维导图教学模式能够锻炼学生的思维能力，还能检查学生的学习成果。教师应用思维导图教学能够了解学生的思维轨迹，学生在画图时能够简化学习内容，提高学习效率，有利于培养学生的发散思维。
三、加强思维导图在小学英语教学中应用的有效措施
1.加强思维导图在教师备课中的应用
教师在备课过程中，可应用思维导图，突出重点内容。首先，教师要熟悉教材内容，在思维导图绘制过程中，也要明确教学重点，按照一定的逻辑思维梳理英语知识，能够提高备课效率。且思维导图表现形式简单，但内容丰富，借助思维导图能够减轻教师的备课负担，降低教学难度。如在Unit 3 Animals中lesson 3这一模块教学中，教师可将课文内容利用思维导图形式表现出来，如人物、不同人物喜欢的动物、动物特征、生活条件。还要让学生记忆重点单词，如tiger、elephant、panda、penguins。其次，教师还可以设置学生的自我展示环节，要求学生根据阅读内容描述自己喜欢的小动物。将整个教学分为课文学习、单词记忆、拓展延伸三个模块，通过思维导图能够完善每个模块的教学内容，提高教学质量。
2.加强思维导图在学生学习中的应用
在课堂教学中，教师要引导学生建立自己的思维导图，为学生提供良好的学习思路，指导学生正确归纳英语知识。教师要让学生明白思维导图是什么？该方法有什么好处？给学生讲解思维导图的概念，可列举思维导图绘制流程，引导学生根据自己的学习能力绘制思维导图，提高学习效率。教师可充分发挥多媒体的优势，给学生展示自己制作的思维导图，学生能够效仿教师的思维导图绘制方法，培养学生的思维能力。如在Unit 4 Shopping Day中Read， choose and write这一模块教学中，教师可科学设置问题，引导学生绘制思维导图，如作者喜欢什么颜色的书包？作者妈妈喜欢什么颜色的书包？不同颜色书包价格？最终作者买了哪个书包，可列相应的表格，表格项目为name、favorite school、price等，学生通过阅读文章内容完善相应的表格，最后绘制思维导图。此外，学生也可以根据自己的兴趣爱好绘制思维导图，如自己最喜欢的季节是什么？原因？季节特征等，根据自己的兴趣爱好绘制思维导图，充分调动学生的学习积极性。
结语
英语是小学的一门重要教学科目，英语教学过程中，部分教师教学理念落后，教学模式也比较单一，学生的学习兴趣不高，课堂参与度也比较低。在教育改革背景下，教师要创新教学理念，与时俱进，注重思维导图模式的应用，合理设计思维导图，培养学生的思维能力，逐步提高学生的英语学习能力。
参考文献
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