混合式教学模式在护理教学中的应用
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摘 要 护理教学是培养护理人员的主要内容，为了给社会医疗机构培养新型护理人员，就需要改变传统护理教学模式，以培养专业型技术人才为目标，开展混合式护理教学模式。本文就混合式教学模式进行探讨，对其在护理教学中的应用深入分析。
关键词 混合式教学模式 护理教学 应用
中图分类号：G712 文献标识码：A
在护理教学时，传统的教学模式只是单纯的教与学，缺乏师生互动、生生互动，不能做到教学互动。传统的护理教学虽然可以起到一定的传授知识的作用，但不利于学生实际应用能力培养。混合式教学模式更加注重学生的学习效果与学习质量，帮助学生不断积累教学知识，改革学习策略，引导学生掌握护理技能。
1混合式教学模式的基本涵义
混合式教学模式就是把传统面对面教学与在线学习两种结合起来的教学方法。在教学时，首先需要教师采用一定的教学技术，结合学习风格，构建混合教学的框架，对护理专业学生实施教学。在传统教学过程中，新媒体与多种教学方式的融合，发挥了学生的能动性，学生成为了学习的中心，获得了最佳的学习效果，这种教学模式还能降低成本、提高效益。对护理专业教学来说，也能培养学生的临床技能水平、人文关怀能力和批判性思维能力。
2混合式教学模式在护理教学的构建和应用
2.1搭建混合式教学平台
护理专业和其他技术型专业存在相似之处，就是学生不仅要学习大量的理论知识，还要进行实践操作，掌握护理操作技巧，所以，搭建混合式教学平台很重要。首先，应该对学生的专业以及课程进行全面的安排，教师搭建出适宜的学习平台，同时还应该更加注重对相关的知识模块以及内容要有所取舍，将专业知识、工作任务、认知能力等划分为若干单元，接下来就组织平台建设。第二，丰富护理专业学习的资源，有效的使用现代化信息技术，融合图文、声音以及图像等，将其使用多媒体形式展现，将这些有限的学习资源变成公开的，学生可以在平台上按照自己所学进行学习，通过微视频、音频、电子书、fash等多媒体形式展现，更好的吸引学生学习兴趣。
2.2丰富学生自学平台资源
护理专业的学生日常学习内容比较多，结合理论教学和实践教学提高学生的护理能力显得尤为重要。混合式教学模式可以丰富学生自学平台资源，让学生按照护理专业的要求以及各自的兴趣，在开放的学习资源平台上，自主安排学习活动。首先，学生在混合式教学模式中，可以通过观看课程片花和浏览首页一般信息，对护理学的课程有一定了解，按照每一节课程的具体规划进行逐一学习，了解课程基本情况及配备的相关资源，完成每节课的护理知识点学习。其次，学生自学平台资源的内容比较多，包括文本、PPT、视频、动画、作业、题库、名师讲座以及网站链接等等，这可以更好地解决不同护理学生的学习需求，在学习时，按照自己的学习进度以及喜好，在各个学习资源中不断切换，加强自身学习。最后，在自学平台资源中，学生还能通过团队合作，多讨论、交流、排练，一方面帮助学生掌握护理知识，另一方面加强学生的合作能力。
2.3适时监测学生的学习动态
混合式教学模式并非是贯穿护理教学课前、课中、课后全过程。在开展教学时，按照课程特点、学院教学实际及网络平台功能设置要，搭建基础护理学课程网络平台，按照课程信息模块、学生信息模块和学习管理主模块，在进行模块设计时，按照《护理学导论》课程教学大纲及教学内容，坚持以学生为中心的原则，紧密结合护理专业特征和课程性质。比如说基础护理学课程共有18个章节，为了了解学生的学习效果，教师就可以充分利用混合式護理教学，通过后台的“统计”、监控”以及“管理”功能，让教师能够更加全面的掌握学生学习进度和学习效果，在教学中一旦发现问题，及时在线发通知给学生，与学生有效沟通，紧跟学习进度，帮助学生更好地学习。
2.4构建混合式教学模式培训体系
为了增强护理专业的学生的技能，还需要对教师进行有效培训，针对不同层次、不同背景教师开展系列混合式教学，转变护理教师的教学理念，对他们开展混合式教学模式设计和网络综合教学平台使用培训，鼓励教师参加各类混合式教学能力或技术培训班，不断地提升教师的带教能力，借鉴国内外不同高校的教学设计，从理念、课程设计、平台使用，让教师获得成就感，从而鼓励教师积极探索教学改革，促进混合式教师模式的不断创新发展。
3结语
护理专业是一门应用型很强的学科，教师在教学时，不仅要重视学生的理论知识传授，还需要关注学生的护理实践能力，通过混合式教学模式引进，拓展教学资源，让学生可以获取大量的学习资源和实践操作机会，从而加强学生的护理研究性学习。混合式教学模式有利于培养学生独立思考能力、临床思维能力、创新能力、协作能力，对教师来说，又能克服单纯的网络教学评价困难，对护理专业教学来说，何乐而不为？
参考文献
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