研究性学习在高中地理教学中的应用
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作者: 万俊杰
摘要：教师要充分关注学生的个性发展；地理研究性学习的深层目的是发展学生的创新能力和实践能力，而创新能力发展的关键是学生个性的突现和发展。因而，地理研究性学习中，为学生营造适合其个性发展的氛围，从而促使学生的个性获得更好的发展。
关键词：学生研究性学习发展个性
新教材的高中地理教育不仅要求学生了解人类的生存环境，掌握人地协调发展的一些地理基础知识，而且要求学生地理能力得到发展。目前，在国内外中学地理教学方式上，提倡采取各种不同的研究性学习方式，研究性学习已成为地理学科能力培养的重要途径。
如何在地理课堂教学中体现研究性学习的思想和方法呢？我结合平时的教学情况，谈谈以下体会：
在这种学习的过程中，教师由知识的传授者转变为学生自主学习的组织、指导、参与者；学生由单纯的间接知识的接受者转变为主动探究，大量获取直接知识的学习的主体。因此，在这种研究性学习中，教师首先要转变观念，正确的教学理念才能产生正确的教学方法。
一、教师要为学生创设良好的学习氛围
第一，创设情景，引导学生步入情景。
课堂是教育教学的主渠道，也应该成为地理研究性学习的主阵地。因此，立足课堂搞好地理研究性学习是我们的重要教改目标之一。在研究性学习中，我们注意设计一系列相关的趣味性浓厚、环环相扣、值得探究的地理问题，努力给学生营造一个民主、和谐、探究问题的情景，让学生带着问题去探究、去讨论，引导学生逐步从疑问中得出正确的探究目标，甚至将探究延伸至课外去查找相关资料，来证实自己的观点。如：伊拉克战争的原因、台风韦伯对沿海地区的影响、郑州市街道名称的特点，假如我是郑州市长等等，均可联系时事及学生身边熟悉的事物，并以此作为教学中新的契机，进行启发引导，从而培养学生思维能力和探究性问题的浓厚兴趣。例如：在学习“城市交通运输”一节时，我布置学生调查新郑市的交通设施及交通状况，结果分组调查的资料非常丰富，为课堂学习提供了生动的实例，学生通过自己的调查活动对课堂内容也有了更好的理解。教学效果非常好。
第二，教师循序渐进地予以指导，将研究性学习引向深入。
研究性学习虽然注重学生的自主研究能力，但不是忽视教师的作用。在地理研究性学习的过程中，学生会遇到各种困难和问题，受条件限制，自己难以解决。这就需要教师提供必要的资料帮助是研究性学习得以顺利地进行，反之，学生遇到的困难解决不了，就会是研究难以继续，久而久之则影响学生的兴趣。另外，教师还要鼓励学生，激发他们的兴趣，引导学生发现未知，帮助学生分析数据，适时地把研究性学习引向深入，让学生体验到成功的喜悦。
指导学生有目的的收集相关资料，深化研究性学习。研究性学习要求学生自己从多种渠道去寻找自己所需要的各种资料，并学会分析、加工、提炼并从中发现、获取有价值的信息，并能用准确的语言表达出来。只要教师引导得法，还有利于学生初步学会质疑、探究地理问题的学习方法。
第三，让学生在研究性学习中学会合作和竞争，为未来的学习打好基础。
合作学习、公平竞争，学会与同学团结协作是我们教改实验的又一重要目标。
只有在主体交往中，个体之间才能相互启发、相互补充，从而调动个体与集体的学习自主性和创造性，有效地促进外在的知识结构向学生内在的认知结构转化。同时使学生在学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解他人的情感和意识的过程中，提高创造性的品质。
在这种活动中，学生的思维可以相互启发，同龄人之间可以更多地交流思维经验。而且，一方面学生的表现欲望、探索精神、群体意识得以发展，另一方面，也容易使学生感到心理安全和自由，这样有利于创造性思维的激活。从而使学生在研究性学习中学会竞争与合作，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
二、教师要充分关注学生的个性发展
开放性是研究性学习的重要特点，它不仅仅表现在学习内容的广度和深度上，而且还体现在整个实施过程的各个阶段中。因此为学生提供一个开放、民主、平等、和谐的人文环境，是开展研究性学习的前提。在这种大环境下，我们承认学生存在着个体的差异性、个性化和多样性，我们能够充分信任、尊重和理解学生，随时给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，因此学生的个性可以得到充分的发展。
第一，给学生提问的自由。教师要善待学生的问题，不要嘲笑打击，更不要害怕被学生问住。教师要真心鼓励学生提问并对学生的提问适时的引导，提高学生提问的水平。
第二，给学生选题的自由。让学生挑选喜欢的并且适合自己的课题，相信学生的能力，允许学生从不同的视角进行探索。
第三，展示多样化的研究性成果的自由。学生活动成果的展示，一方面是对课题研究的总结，另一方面可以让学生体验成果展示所带来的成功的愉悦。从而激活学生的创新动力，培养学生的创新品质。成果展示可以有多种形式，常用的是撰写论文或调查报告，此外还有：通过主题班会展开辩论、研讨，出黑板报，制作多媒体课件等等。
总之，地理研究性学习确实是具有丰富而独有的素质教育价值。这种学习方式，真正为学生的学习创设了十分宽松的氛围，这种氛围使学生的学习具有了发散性，从而使得学生的实践能力和创新意识得到充分的培养和训练，在研究性学习的过程中，学生多方面的素养得到综合的发展。但是，研究性学习是一种全新的学习方式，还有很多问题需要解决，所以我们在今后的实践中还要不断学习、不断探讨、不断创新。
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