论大学生创业教育需求与创业教育体系构建

来源:用户上传      作者: 王 宁 王丽娜

　　摘要：本文通过对当前大学生创业教育需求分析，总结了当前高校创业教育存在的问题，对进一步加强高校创业教育提出了相应策略。
　　关键词：创业教育需求 创业教育模式
　　
　　在2010年全国高校就业工作会议上，袁贵仁部长进一步强调，要力争在高校毕业生自主创业工作方面取得突破性进展，各地和高等学校要着力提高学生的创业精神和创业能力,大力加强创业教育。从掌握的资料来看，目前，我国绝大多数高校的创业教育还没有上升到学校层面的教育目标。创业教育既没有被列入教学计划，也没有一个具体的负责创业教育总体规划和具体实施的职能部门，所进行的创业教育只是各个具体部门零散的教育行为和一些教师的个人探索。多数高校创业教育意识不浓，氛围较弱，力度较小，创业教育内容较为欠缺且缺乏有效整合，还不能满足广大学生对创业教育的不同层次的需求。可以说加强创业教育，是河北省高等院校丞待发展的一个新领域，也是今后河北省高等教育改革发展的重要任务之一。
　　一、大学生创业教育需求分析
　　（一）大学生对创新创业教育具有较高的认同度。调查中显示将近90%的学生都认为实施创新创业教育是很有必要或有必要。有创业实践经验的自主创业的学生对创业教育则表示出更大的热衷，在接受调查的自主创业的学生中，所有的人都认为实施创业教育有必要，其中将近70%的人认为学校实施创业教育非常必要。此结果也显示出，对创业知识具有更多了解的学生对创业教育的需求也更强烈，这也显示出创业教育的重要作用和必要性。所以对所有学生实施创业教育，培养其创业意识与兴趣是学校创业教育必须要做的。
　　（二）大学生对创业教育需求的多样化。调查结果显示，大学生不仅表示出对创业教育较强的需求，而且在创业教育实施形式与内容上的需求也是多样的。他们既需要通过开设创业类课程来学习创业知识；也需要通过参加学校课外活动、模拟实践等形式来锻炼能力；还希望能有机会与社会多接触。所以对传统的学校教育模式进行改革，给学生提供充分的与社会接触和实践的机会也是实施创业教育的必然要求。
　　二、高校创业教育存在的问题
　　尽管创业教育实践积累了一些经验，但也存在一些缺憾，主要表现在：
　　（一）创业教育理念相对滞后。不少高校认为绝大多数学生创业时机不成熟、条件不具备，因此没有把创业教育摆在重要位置。虽然部分高等学校已经开始创业教育的推展，但大多局限于简单的、低层次的创业活动，狭隘地将创业教育理解为“正规教育”之外利用课外时间进行的“业余教育”。
　　（二）创业教育辐射度和受益面较窄。与国外实施创业教育的广度和深度相比较，我国开展创业教育的院校数量十分有限，创业教育覆盖率相对较低，绝大多数高校的大学生创业教育处于空白。据有关资料显示，国内高校开设创新管理类课程的学校约占1/3,开设创业类教育课程的学校约占1/5，将两者结合起来的更少。另外，从高校本身来看，虽然部分高校有针对性地开设了创业教育课程或是创建创业园，但高校的创业教育仅使一小部分学生受益，没有形成大学生创业教育氛围。即使是举办异常火爆的创业计划大赛，学校关注的目光更多地投向了少数学生的创业竞赛成绩，这一小部分学生大多是为比赛而比赛，其他大部分同学因各方面条件的限制只能袖手旁观，其精英色彩和功利化目的已经远远大于活动本身的意义。
　　（三）创业教育师资相对缺乏。创业教育对师资要求比较高，既要求教师具有相关学科的理论知识，又要拥有一定的创业经验。从当前高等学校实施创业教育的师资情况看，兼具这两种素质的师资十分缺乏。主要原因是从事创业教育的教师绝大多是来自校内教学一线的“学院派”，虽然理论功底相对深厚，但自身缺乏相关创业经历，不熟悉企业的运作、发展、管理与经营，因而在教学过程中更多倾向于理论说教，对学生缺乏吸引力，使创业教育效果大打折扣。
　　三、进一步加强和改进高校创新创业教育的对策
　　要提升大学生创业教育水平，使创新创业教育在高校中稳步推进，健康发展，取得成效，必须明确以下3点：
　　（一）尽快明确创业教育的学科地位教育主管部门应尽快明确创新创业教育的学科地位，大力倡导创业教育与专业教育相结合，把创新创业能力的培养看成是高等教育主流教育体系的一部分，将创新创业教育置于与思想品德教育、文化素质教育同等的重要地位。
　　（二）建设一支既有创业教育理论水平又有相应实践经验的教师队伍。要创造条件选派教师到相关行业和企业挂职锻炼，以弥补教师创业、从业经历不足，提高创业教育实践指导能力。还要选派教师参加国家或高校组织的创业教育教师培训班，甚至派教师到国外进修，学习国外先进的创业教育经验。
　　（三）建立创业教育服务体系学校主要领导要重视创业教育工作，把创新创业教育作为教育教学改革的重要内容，加强组织领导，协调、整合学校各种教育教学资源，采取灵活多样的形式，普及开展创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。还要学会整合和挖掘校友资源、家长资源，甚至公益团体资源，让这些资源发挥优势，与学校合作打造创业教育实践的硬环境，共同推进创业教育发展。
　　参考文献：
　　［1］曹胜利中国大学创新创业教育发展报告，沈阳：万卷出版公司，2009.7
　　［2］中国高等教育学会课题组 中国高校需要怎样的创新创业教育 中国教育报 2010年1月13日
　　［3］侯丽萍 探索高职教育创业创新教育新模式 培养创新型复合人才中国校外教育 2008.8

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