浅谈西洋管乐教学
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[摘要]在现代社会音乐文化已经深入人心，逐渐变成人们追求精神文明的一种行为方式，而在如今众多的音乐文化形式中，各类音乐的表演风格、文化体现都十分具有独特性，西洋管乐独特性强、感染力大，并已在我国校园音乐教育中以专业学科出现，并开始管乐教学方法与方式的研究与探索。
[关键词]管乐教学 音乐 教学过程
管乐是西方音乐历史发展中出现较早的一种音乐形式，是通过多种多样的艺术形式来表达特定历史时期的人们对于生活的情感态度。它是将具有不同风格和不同地域文化的管乐乐器结合在一起形成了一个新的音乐表现形式，而它的每组乐器都具有极强的音乐表现力和感染力。本文主要通过对西洋管乐教学的概述和历史探究，从我国音乐教育发展境况，总结出西洋管乐教学的重要性;为更好的开展西洋管乐教学奠定基础。
一、对西洋管乐教学的认识
（一）西洋管乐教学概述
西洋管乐合奏所使用的乐器以管乐器为主，管乐器分为木管乐器和铜管乐器。管乐合奏则是一种机具音乐艺术的表演，掺杂着不同的民族风格和文化意义，目前来说，已然成为当今艺术极具影响力和感染力的一种主流形式。它是一种多人集体合奏的表演形式，对于听者来说，能提高人们的精神文明建设，对于演奏者来说，有利于培养合作意识和集体荣誉感。所以说，西洋管乐教学的发展在我国音乐文化事业上发挥着至关重要的作用。
（二）西洋管乐教学的历史
管乐器最早起源于早期军事指挥中，是发号命令的一种工具，通过管乐器发出的各种不同节奏、音调等声音，辨别指挥官所下达的命令，实现远距离统一号令的目的。随着战事逐渐减少，军事部队中为了调节士兵的业余文化生活，利用管乐器的优势建立了管乐队，丰富部队业余活动。西洋管乐经过多次改革与发展，形式日益多样化，并展现出别具特色的艺术风采。
二、西洋管乐教学的重要性
（一）促进我国管乐的发展，满足我国高校课堂教学要求
随着我国的经济的飞速发展，人们在生活富足的同时，对自身精神文化建设的要求也越来越高。加上国家对文化产业的重视，高校管乐课程应运而生，但西洋管乐教学人才紧缺，只能采取传统的一对多班级授课制，对新时代来说，传统的教学模式不能区分出个人的差异，不利于因材施教和实践性教学的有效开展。为适应人们对更高层次生活的需求，西洋管乐的课程在高校开设是十分必要的，不仅可以为管乐合奏领域培养一大批专业的人才，还为我国精神文明建设和人民文化生活建设作出贡献。
（二）激发学习兴趣，提高集体观念和合作意識
西洋管乐教学是一项多人合作，多人参与的团队合作式教学模式。乐器合奏的关键在于合作，不同声部相互配合，弱化某些单独乐器的声音，最终才能呈现出整体效果的浑然天成。而在此教学过程中，摒弃学生的弱项，让每个学生都能发挥自己的强项，激发学生的学习兴趣，并在此基础上，提高集体观念和协同合作的意识。
三、西洋管乐教学过程中存在的问题
（一）传统教学模式，忽视个体差异
传统管乐教学模式采取一对多的班级授课制度，忽视了学生的个体发展和对学习的积极兴趣，无法做到因材施教和实践性教学的有效开展。一对多，极易忽视学生差异化发展，从而无法进行针对性教学。
（二）师资力量缺乏
由于西洋管乐进入中国音乐发展时间尚晚，管乐乐器又比较复杂，造成教学困难，教师任务过重。高校西洋管乐教师对西洋管乐教学定位和了解不准，无法精准定位相应教员，造成西洋管乐教学滞后，无法取得有效进展。师资缺乏仍然是现代管乐教学一个最基本的问题，只有优秀的师资力量才能更加有效地对管乐教学作出改善。
四、如何改善西洋管乐教学
（一）改善教学模式，开展实践性教学
传统教学模式采用一对多的班级授课制，对于管乐教学来说，既不利于学生的实操实践，基本功的夯实，对学生观念上的培养也很不利。对于西洋管乐教学，教师应更加重视基础教学，基本功的夯实，实践教学也应该占据大部分课堂。摒弃传统教学一对多的教学模式，开展实践性教学是进行管乐教学扎实基本功的重要保障。
（二）重视合作，增强合作意识和集体观念
现代社会，基于基本竞争意识的培养，在管乐教学中可能会出现一些不合群、乐感较差、或者心理原因等，对合作学习不屑一顾，个人英雄主义太强。基于此情况，教师应该保持足够的耐心，加强对学生的心理引导，适当做些课堂小游戏，在活跃课堂氛围的基础上，加强学生之间的合作协同意识，这不仅有利于接下来的管乐教学，还会对班级集体观念产生新的认知。
（三）精准定位西洋管乐教学人才
由于西洋管乐进入我国时间尚短，各方面还不是很完善，这对接下来的西洋管乐教学提出了更高的管理和聘用要求。学校应做到精准定位，聘用优秀的管乐教师，针对聘用人才，开展管乐合奏竞赛，以不断提高教师的管乐素养。这样一来，不论是对接下来的管乐教学还是学生学习兴趣的培养、合作意识和集体观念的培养上都显得十分重要。
（四）组织管乐兴趣班，提高学生学习兴趣
学校可以开展管乐培训班或兴趣小组，时不时的在校园组织进行管乐合奏的小型表演，以此来激发学生对管乐合奏的学习及探索兴趣，把管乐学习建立在兴趣之上，才能更加有效的进行管乐教学。兴趣培养班的建立，能吸引更多对此感兴趣的人，以此来提高西洋管乐教学学习效率，对夯实管乐基础功底，都十分重要。
结束语：
西洋管乐教学对我国高校音乐教育事业的发展有着非常重要的作用。重视并加强西洋管乐教学，不仅是对学生的兴趣培养，对合作观念、集体意识的培养都十分重要。综合我国管乐教育的现状和历史分析，我国的管乐教学还不是很完善，还处在发展阶段。在管乐教学中还存在诸多问题，无法使管乐教学得到有效开展和进一步提高。改善教学模式，开展实践性教学、重视合作，增强合作意识和集体观念、精准定位招聘管乐教学人才仍然是解决管乐教学问题的有效进行措施。以此来培养和增强学生对西洋管乐的基本素养和合作、集体观念，促进学生的快速发展。
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