对普通高校体质测试的探讨
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【摘要】大学生体质健康测试工作，是国家高度重视、并且其完成质量直接决定着体质健康测试的效果达成与目标实现。2007年，国务院颁布《国家学生体质健康的标准》，这个文件要求了全国各级和各类的学校都应该按照此文件的要求去实施体质的健康测试，来促进学生体质朝良性的方向发展。本文提出了当前的体质测试存在的问题自己的看法，并提出了一些解决的方法，以期促进体质健康测试工作的高效与有序开展，从而助益大学生体质的提高。
【关键词】体质测试;存在的问题;解决方案
青少年的体质健康的水平关系着国家未来的发展，这必将是国之根本，但是近些年来，从全国调查的数据显示出，在生活水平逐渐提高的现在，学生体质水平却不断的在下降。这个趋势引起群众、社会和政府广泛的关注，中央政府根据这个局面从战略和全局的角度进行重要的布局，在2007年颁布了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，与此同时，还颁布并且实施了《国家学生体质健康标准》，又启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”。我们国家的政府从战略的层面强调学生体质的健康，这也是学校体育类课程所存在的重要理由。但该“标准”实施几年来，我国青少年体质并无明显改善，且呈现逐步下降的趋势。顶层设计初衷未能实现的重要原因之一，即学生体质健康测试工作的种种症结未得以解决，具体表现为缺乏对测试全过程的监管，体质健康测试前、中、后的工作框架不明晰，影响到测试工作的整体质量与公信力。痛定思痛，尽早发现体质健康测试工作的隐忧并提出因应之策，提高我国大学生体质健康测试工作的科学化水平与规范化能力，也必须是新时代实现社会主义现代化强国的伟大目标的题中之义。
一、大学生体质测试存在的问题
（一）测试前准备不充分
在实际工作中，一些院校在测试前准备方面存在宣传不够、信息不对称、部门间沟通协调不顺畅、工作人员培训不到位等诸多问题，以上种种问题都会在体质健康测试的后续工作中留下隐患并加倍放大其负面效应，严重影响到测试的工作质量，体质健康测试的价值与功能将被弱化，导致制度规定的强制性目标与身体教育的实践目标背道而驰。
（二）测试中操作不规范，缺乏必要监管
影响测试中操作规范性的因素分外因与内因两类，外因主要是测试现场的组织、监督、管理和仪器维护与运转等情况;内因则包括院校重视程度、工作人员的工作态度、学生对自身动作的内在要求与测试中自我实现的意志力等。
缺乏监管、不规范操作的后果不仅会引起测试现场秩序混乱、打消学生测试的积极性，更重要的是将导致数据收集的不真实，降低工作的严谨性，造成体质健康测试工作流于形式而有悖于国家倡导测试，全面、真实了解学生体质状况的初衷。
（三）测试后管理与服务不完善
测试后的管理工作主要指测试数据的统计、上报、数据分析及档案管理等，测试后服务则包括测试数据咨询、针对性的评价、诊断与健康干预等，后者是体质健康测试工作中极其重要而又往往被忽视的环节。如果测试后数据只用来为完成规定任务而上报，却缺少必要的管理服务，测试效果必无从谈起，测试目标与初衷也无法达成。所以，体质健康测试必须要形成方向性愿望与达成性目的的两者良性结合与统一。
二、大学生体质测试问题的解决方案
（一）加强测试前的宣传与动员
教育部规定：普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。不言而喻，周密的前期准备、得当的预案是体质测试工作顺利实施的前提，测试前的宣传与动员对于端正学生参测动机、缓解测试心理压力、增强测试信心有着重要意义。此方面的工作应针对三部分人群，即参测学生、工作人员、校内权责部门。
首先，要使学生知晓测试的相关规定（国家规定与校内执行细则），明确针对性的锻炼方法、测试要领与操作流程，确认自己所在院系、年级的测试日期，以及成绩查询方法与问题反馈途径。
其次，加强对工作人员的培训。此方面内容包括工作教师的职责确认、学生助理的招募和培训、场地器材的准备等等。此项工作有助于唤醒相关人员的权责意识，转变工作态度，提高测试的工作效率与公信力。
再次，重视相关部门间的协调。要落实各部门的责任，明确各部门岗位、人员的工作职责，尽量避免负面的工作交叉而互相推诿，从而保障体质健康测试工作的顺利进行。具体细化为;权责部门的全程巡查与监督;学生处负责前期通知发布等宣传工作;校医院做好医疗保障与健康医学认定（针对免测与缓测学生）;体育部负责具体实施;保卫处做好安全保卫及应急预案制定等等。
另外，鉴于多数测试工作在周末开展，那么相关工作人员的绩效也必须予以保障并积极落实，这样也有利于调动其积极性，在工作中发挥其主观能动性。
（二）提高测试中工作人员及学生的执行力
首先，“言必行，行必果，果必优”，这是口心如一、口号落实到行动的最佳预期效果。既然参与到体质健康测试工作中，工作人员（ 尤其体育教师） 就有责任与义务做好本职工作，严谨、客观、公正的对待测试任务，克服消极、散漫、倦怠的情绪，展现以积极、阳光、热情的正能量，起到“其身正，不令而行”的榜樣作用。
其次，教育广大参测学生，使其意识到，必须执行教育部规定与本校相关要求，这既是完成高等教育学业过程中的重要内容，也是新时代大学生精神面貌的具体与良好体现，“要利用好难得的锻炼与知晓自身身体状态的机会，从外在压力转化为内在动力，从内在动力驱动自身执行力，争取实现其从‘强制体育’到‘自觉体育’的逐步过渡。”
另外，测试现场秩序维持，需要前期预案准备，合理分配人流量，还要组织做好测前热身与测试后疏导工作，从而确保体质健康测试工作的正常进行。
最后，细节决定一切，此言在体质健康测试工作中体现的淋漓尽致，即不但要注重学生的动作细节指导，而且应在测试过程中适时告之各项目参测顺序，使其根据自身情况，做到合理规划，正确分配体力，从而取得良好测试成绩。 毋庸置疑，对体质测试工作的监管不仅包括对工作人员的执行力、测试仪器的准确性等常规性监管，还必须包括院校对国家政策的落实与执行情况，督促其做到有法必依，对于政策执行不彻底院校给予通报批评等必要惩处。
（三）从社会学的角度去思考体质测试
根据社会学的角度，也就是说从社会的组织、个体的主观能动性、结构三者之间关系去考察学生的体质健康的测试工作。体质健康的测试工作，涉及到了国家、教育行政部、学校组织、体育教师的群体和学生自身之间利益。从广义到狭义层面，国家比较重视学生体质的健康，也是出于对国家的安全战略角度而进行考虑的，试想没有健康的身体的国民，也就没有高素质人力资源，那么国家将会为健康的问题去支付沉重医疗的成本，这样就降低了国家的发展力度。那么作为教育行政部，他们有责任去制定相关方针和政策，为了国家去解决人力资源身体体质的问题。但是作为执行机构的学校却有义务来执行上级政策。体育老师是一线的执行者，有义务和责任保证测试正常的进行，以此来保证数据的可靠性和真实性。那么作为学生来说，更加应该关注自己身体的体质状况，因为它直接关系到个人学习质量和生活质量。
总之，学生体质健康的测试指标一直的衡量一个国家高校体育水平的最佳评价的指标之一，也是確保其在测试科学上与结果真实性在学校体育的基石，但是健全的体质测试制度就是学生体质的健康制度的保障。在国家进行制度的治理这个大环境下，学校体育各项的工作也需科学的制度去进行相关的保障。
三、结语
综上所述，体质健康测试是新时代在顶层设计的战略布局下开展的常态化工作，其涉及国家、社会组织、家庭、个人的多方利益，如何实现多方利益协调共赢，需要通过一系列的机制化、科学化和法制化的多种运作手段来实现。测试不仅是一项规定与强制措施，也是一种教育手段，一种激励与唤醒方式。在实际测试中，只有规范体质健康测试工作的各个操作环节，加强监督与管理力度，完善测后评价与服务，创新管理模式，才能得到真实的测试数据，并激发学生对健康风险的预警，产生改善体质的动机与行为，从而实现测试的预期目标。
参考文献：
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