基于超星教学平台的线上线下混合式教学研究与实践
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【摘要】现如今随着教育进程的加快，我国的信息化程度逐渐增强，教育领域与互联网相互融合，形成了新的教学模式，无论是对于教师还是学生而言，新的混合型的教学模式已经首当其冲，在如今教育资源随处可见的今天，不仅教师可以享受到优质的教育资源，学生同样可以提高自己的学习能力和学习效果。
【关键词】超星教学平台 混合式教学 线上线下
一、线上线下混合式教学的重要特征
线上教育实施的平台中，是将线下的教师的经验，教师的系统性和专业性结合在一起构成的新的方式方法，这与单纯的建议线下教育是不同的，教师的主导作用，学生的主体性主动性相互融合，这就实现了两者的优势互补，对学生的学习能力的培养和教师课堂质量的提高等方面都有积极的促进作用。
二、超星教学平台的特点和实施要求
在众多的教学平台中，以超星教学平台为例，我们可以发现线上教育的优势，比如教师的课件，可以通过线上的优质课来补充，可以通过微信将教师录制的小视频微课堂等有效地运用起来。将线上教育平台充分利用起来，营造一个学生更加积极主动的学习环境，优良的学习氛围，教师也能更好地进行教学设计，使得教学过程更为便捷。
（一）教學环境要求。如今，电子设备在每个家庭中非常普遍，成为人们经常使用的必备品，只要学生将网络连接起来，就可以随时随地的学习，打破了学生以往只能够在教室上课学习的情境，空间限制性已经被打破了。
（二）教学资源设计。教师上课所用的课件和资源不仅需要教师的专业能力还需要信息技术的培养，教师可以通过挑选适合自己学生的学习课程，促进学生的自我学习，防止学生辨别能力比较薄弱。在课程设计的过程中，教师可以采取小视频的方式，将自己的教学建议以及在课堂进行前的准备实施工作运用到视频录制的工程中。因为视频具有动画、图像等将视觉听觉的优势结合起来可以充分地调动学生的关注度，培养学生的自主性和创造性，同学之间可以通过学习讨论群分享学习经验，解决疑难问题。
（三）教学过程设计。超星教学平台非常大的优点就是有一个类似工具箱的功能，教师可以在自己的课程中搭配一些适合的工具营造学生感兴趣的课堂，实现课前的预习工作，课中的学习指导，课后的评价反馈（1）课前预习工作就是教师根据教育资源录制学习小视频，将小视频传给学生，学习之后提出自己的问题。（2）课中就是教师集体授课，解决学生的疑难问题，对学生的学习内容进行指导和补充。面对面教学，即实时课堂，互动教学;（3）课后巩固练习;（4）课堂教学结束后，教师收集学生的评价和反馈，并根据上课的情况做出总结，让家长做监督指导。
（四）教学评价设计。线上教育平台有着大数据的跟踪监测，有利于教师及时掌握学生的学习情况，教师也可以通过留言模式看到学生对老师课堂的评价反馈，教师可以根据建议适时调整。
三、互联网下实施混合式教学
（一）实施条件。电子设备的普及对于学生的成长发展来说是两方面的，学生从中可以看到非常有益于自己的各种课程，比如专业的教学资源库和各种学习资源，使得学生不再存在于传统意义的课堂教学中，不是只有背书、看书、做练习才是学习。教师的专业能力也不仅只表现在教学上，如何运用现有的资源促使学生的学习效果提升才是最关键的问题，这就是线上线下教育相互融合的基础。
（二）实施方法
1、通过学习录制小视频进行课前预习。教师首先让学生加入线上平台，进行实名注册认证，再让学生通过学习讨论群在平台中建立班级，督促、保证每一个学生都能参与学习、互动。根据教学计划和教学内容，教师把要学习的内容、学习的重点及难点告知学生，把学习资源推送到学习平台上，要求学生在课前对将要学习的知识进行预习，针对预习的内容提出自己的疑问，教师负责在课堂上解决这些疑问。
2、线上线下教学有机结合，提高课堂学习效果。教师基于平台大数据的记录，随时跟踪学生，一些学生想要逃课偷懒都是不可能的，教师岁时随地都能实现对学生学习进度的查询。学生在学习过程中遇到问题时，可通过平台、微信群等进行讨论和交流。针对学生遇到的共性问题，教师在授课时进行集体答疑辅导，个性化问题可单独进行解答。这种利用现代信息技术进行线上线下有机结合的教学方式，给学生提供了更宽广的学习途径，有利于课堂教学效果的提高。
3、利用线上资源巩固复习。教师也可通过超星教学平台推送典型案例和有代表性的习题，以考查学生对知识的掌握和理解程度，根据检测结果及时进行纠正强化。对于课堂时间内没有弄清楚的知识点，学生可以通过反复观看授课PPT、教学视频等进行学习，可以利用网络与教师进行沟通交流，也可以在学习平台、微信群上提问或发起讨论。对于学习能力不强的学生来说，这种形式可以为其提供自由时间用于学习、提高，从而有助于学生理解和掌握所学知识。
四、结语。线上教育与线下教育的相互融合就是在一定程度上实现相应的优势互补，比如线上教育存在众多的可以免费使用的教育资源，搭配平台上所出现的各种学习功能，促进学生的学习兴趣和需要，促进学生的自主性和能动性发展的优势，而传统意义上的线下教学也有很多的优势，比如学生可以学到更多完整性系统性的知识，为学生的专业性知识的学习打下基础，两者之间，既有优势也有劣势，将优势结合起来摒弃劣势。混合式学习模式在今天已经进入了新的发展阶段，在未来必将会有更好的发展趋势。
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基金项目：项目编号-2020zdxsjg395;项目类别-安徽省省级重大线上教学改革研究项目;项目名称-“互联网+课堂”背景下学生自主学习能力培养和个性化教学的研究与实践—基于超星平台线上教学视角。
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