如何提高学生的英语写作能力

来源:用户上传      作者: 李艳华

　　[关键词]英语写作能力 写作技巧 审题
　　
　　英语是进行国际交往的重要工具。为了适应我国实行改革开放的政策，加速社会主义建设的需要，开发学生智力，开阔学生视野，提高文化素养，英语被列为我国中小学阶段的一门基础学科。作为教师应对学生进行恰当有效的写作训练，以提高学生的英语写作能力。以下就是本人提出的几点拙见。
　　
　　一、要加强字、词、句的训练，打好写作基础
　　有些同学提笔忘字，主要原因是对单词的记忆不够重视，所以教师应反复强调单词记忆的重要性，同时向学生介绍一些记忆单词的方法和技巧。如：指导学生罗列出近义词、反义词、同根词、同音词等，从而扩大知识的覆盖面。
　　在单词过关后，就要进行词句的训练。训练内容要以常用句型和词汇为重点。从简单句开始，加强对基本句型的训练，训练方式可以采用模仿造句、翻译、连词成句、换词改句等方法。用词不离句的方法进行大量的训练，对写作大有裨益。
　　
　　二、配合课文，训练英语写作能力
　　中学英语课文具有体裁多样、知识丰富、故事情节幽默、含蓄等特点。因此教师在平时的课文教学中，应不失时机地指导学生进行对课文的仿写、缩写、改写和续写等练习，以提高他们的英语写作能力，具体做法如下。
　　1.仿写。让学生根据所学课文的体裁，套用课文的句型，自己拟定一些类似的故事进行模仿写作。
　　2.缩写。教师从课文中提出关键词和中心句提供给学生，让学生根据教师所提供的内容，写出课文的简要内容。
　　3.改写。让学生精读课文，在掌握文章中心、了解课文脉络的基础上，将其改写成不同体裁的小短文。
　　4.续写。根据课文特点，提出和制造悬念，让学生充分发挥想象力续写下去。
　　
　　三、多读各种体裁和题材的文章
　　《中学英语教学大纲》种明确指出：“写的能力要在读的基础上进行培养和提高。”因此教师早教学中要多为学生提供各种体裁和题材的范文。如日记、小说、书信、通知等。对于范文中出现的精句妙语、精悍段落要求学生反复朗读，达到脱口而出的程度。当然，也要指导学生学习范文中出现的句型、时态和语态的巧妙用法。这样不仅能增强学生的语感，而且还能积累丰富个语言材料。
　　
　　四、指导学生学会审题，加强体裁和格式训练
　　不难发现，在历届的中、高考中，有很多同学的书面表达，出现体裁或格式的错误。如审题时急于求成、马虎大意，导致体裁或格式出现错误，把故事写成描述性的文章、主次不分、舍本逐末等，如此以来，得分自然就不会高。
　　鉴于以上问题，教师在写作过程中应指导学生学会审题，加强体裁和格式的长期指导训练，提高学生的应试技巧。即：先审题，后动笔。让学生学会如何找到内容要点、明确内容中心再逐一写作，联贯成文。在训练过程中，严格要求学生，凡出现体裁和格式错误的，均要重写。
　　五、书写要规范化
　　书写规范化是一个不容忽视的问题。部分学生的书面表达字迹潦草、卷面模糊，不按要求去写，这需要引起广大教师的高度重视。
　　总之，只要教师运用恰当的方式对学生的英语写作进行循序渐进的训练，同时进行写作技巧和审题等方面的指导，学生的英语写作能力一定会提高。
　　(作者单位：青海兴海县城关小学)

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