小学数学创新意识的培养初探

来源:用户上传      作者: 吴秋菊

　　【摘要】 开放性教学是培养学生创新精神的一种有效途径。教师根据数学学科的特点，进行开放性教学，是培养学生创新意识的必经之路。
　　【关键词】
　　
　　新的教学理念告诉我们，小学数学教学应注重培养学生的创新意识和实践能力。因为没有创新就谈不上进步和发展。那么怎样更好地陪养学生的创新意识呢？我认为开放性教学是培养学生创新精神的一种有效途径。
　　下面结合我个人的教学实践浅谈一些见解。
　　
　　1 开放教学环境，营造创新氛围
　　传统的教学缺乏真诚的亲密的人际关系，课堂教学中，教师应深入学生中间，以饱满的热爱、信任、尊重每一位学生。为学生创设一种和谐、宽松的学习环境。为了便于学生的多向交流，我根据教学内容的需要，经常采用四人或多人围坐，展开小组各做学习，打破约束呆板的学习空间，老师与学生相互之间平等交流，形成较为开放的教学氛围，从而激发学生大胆创新，勇于探索。
　　
　　2 开放教学内容，提供创新素质
　　要培养学生的创新意识，应打破教学内容的封闭性，数学源于生活，生活充满数学，只有开放教学内容，才能紧密联系实际，这样才有利于学生进行“再创造”。
　　比如：在学习成正比例后，我让学生到是外测量几个不同的杆高和它们的影长，以及同一标杆在不同时间内影长是否发生的变化，然后让学生通过计算总结归纳出：同时同地杆高与影长成正比例关系，并让学生利用影长求某个烟囱或楼房的高度。通过实际操作，使学生产生了强烈的学习兴趣，比切明确了学习数学知识的社会意义。
　　
　　3 开放教学方法，提供创新机会
　　在教学过成中，我们应该精心设计教法，引导学生主动探索，为学生的创新活动提供机会和条件。
　　例如：在教学比较分数大小时，我先让学生比较，然后归纳比较方法，大多数同学都是先通分化成分母相同的分数在进行比较，我及时肯定了学生的做法，并表扬他大胆创新。
　　
　　4 开放课堂练习，培养创新意识
　　课堂教学中，教师要多层次、多角度、多信息设计练习，给学生一个能够充分表现个性的空间。我在教学中鼓励学生在习题的解法上别出心裁，不具一格锐意创新。
　　例如：在学完分数应用题之后，我设计这样一道练习题：甲、乙两人加工同样多的零件，甲每小时加工为零件数是乙零件数的九分之七，乙每小时比甲多加工三十六个，甲每小时加工多少个？我要求学生用不同的方法解答，学生的解法很独特，这种开放性练习，有效地培养了学生的创造思维能力。
　　综上所述，教师根据数学学科的特点，进行开放性教学，是培养学生创新意识的必经之路。
　　收稿日期：2008-3-14

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