烟台高校入学新生艾滋病知识调查问卷分析
来源:用户上传
作者:
【摘 要】目的：了解烟台市4所高校入学新生艾滋病知识的知晓情况，为高校入学新生艾滋病防控知识提供良好教育处方。方法：采取整群分层随机抽样方法对烟台市4所普通高校入学新生进行问卷调查，共调查师范类、工科类、经济类、医学类在校学生800名，收回有效问卷775份，并对调查结果进行统计分析。结果：大学生对艾滋病的主要传播途径的知晓率比较低，如对共用餐具等知晓率为59.74%，蚊虫叮咬会传播艾滋病病毒知晓率为44.77%；对获取艾滋病相关知识的途径差异较大，对平时生活中的艾滋病传播和非传播途径认识不足，大学生愿意接受更多的艾滋病知识的比例相对较高，知晓率为93.94%。结论：烟台高校新生艾滋病知晓现状不容乐观，学校应加强对新生艾滋病知识宣传教育，如印发相关宣传图册，组织学生观看相关健康教育视频，开展讲座等。根据大学生的性别、年龄和性格特点，开展有针对性的健康教育，降低青年学生感染艾滋病的风险。
【关键词】大学生；艾滋病；获知途径；健康教育
【中图分类号】R641 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-0019（2019）15--01
艾滋病作为一种严重的传染病在我国流行已有30多年，世界卫生组织（WHO）指出，艾滋病已成为全球青少年的第二大杀手[1]。2002年山东省发现首例青年学生艾滋病病毒（HIV）感染者，截止到2017年6月30日，山东省累计报告HIV者和病人617例，其中HIV感染者499例，艾滋病病人118例[2]。截至2018年8月31日，全国报告现存活艾滋病病毒（HIV）感染者/AIDS病人841 478例（现存活HIV感染者493 255例，AIDS病人348 223例），报告死亡259 200例[3]。在没有特效疫苗和治愈药物的现状下，健康教育一直被认为是艾滋病首选防治措施[4]。由于缺乏宣传，大学生对艾滋病相关知识的重视不够，对艾滋病相关知识存在严重误解。高校要提高对艾滋病防治知识的认识，开辟新的引导方式，培养大学生的健康行为，鼓励学生自发组织干预，发挥社会预防艾滋病的主导作用。因此，探索在校大学生艾滋病相关知识知晓情况和需求，并开展有效的健康教育对于遏制校园疫情十分重要。本研究于2018年9月对烟台4所高校进行了问卷调查，结果报告如下。
1 对象与方法
1.1 对象
烟台高校：鲁东大学、烟台大学、山东工商学院、滨州医学院的大一新生。
1.2 方法
采取整群分层随机抽样方法对烟台4所普通高校大一新生进行问卷调查，每所学校1个学科类别的不同4个专业，共调查4个学科类别，即师范类、工科类、经济类、医学类在校学生各200名，并对调查结果进行统计分析。本次调查在校学生800名，收回有效问卷775份，采用自填式问卷作为研究调查工具，主要包括人口学特征、艾滋病基本知识、认识态度、性行为和相关知识需求。艾滋病基本知识包括新旧国八条和世界艾滋病日，正确率达到75%以上视为知晓。艾滋病认识态度包括是否愿意接受艾滋病知识、如何对待自己或他人感染HIV、是否愿意成为志愿者、是否愿意义务献血等。性行为包括年龄、安全套的使用和接触毒品等情况。艾滋病相关知识需求包括艾滋病知识的来源、性知识需求和对学校开展艾滋病教育的需求。
1.3 统计学方法
采用EpiData 3.1进行数据录入，经检验无误后，采用SPSS 20.0进行统计分析。计数资料以百分率表示，采用X2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
本次研究发放问卷800份，收回775份，有效率96.88%。其中鲁东大学194份，烟台大学193份，山东工商学院192份，滨州医学院196份。
2.1 人口学特征
4所学校调查对象人口学特征不存在差异。
2.2 艾滋病基本知识知晓情况
在艾滋病基本知识方面，大学生对“蚊虫叮咬会传播艾滋病病毒”“世界艾滋病日”“与艾滋病病人共用水杯等可传播艾滋病”的知晓率较低，分别为44.77%，53.94%，59.74%。
3 讨论
调查结果表明，烟台地区4所高校大学生对艾滋病相关知识有一定了解，与相关文献研究结果一致[5]，但总体情况并不十分理想。
一项对广西南宁市10所高校的965名大学生调查研究中，93.17%的学生对学校增加艾滋病健康教育有需求[6]。一些大学生在上学期间多次更换恋爱对象，加之过度开放的性观念及缺乏有效的防护措施，势必会增加感染性病和艾滋病的风险[7]。调查中，烟台4所高校大学生对艾滋病的主要传播途径的知晓率普遍较低，如对“蚊虫叮咬会传播艾滋病病毒”知晓率为 44.77%、“世界艾滋病日”知晓率为 53.94%、“与艾滋病病人共用水杯等可传播艾滋病”知晓率为59.74%。大学生对获取艾滋病相关知识的途径差异较大，对平时生活中的艾滋病传播和非传播途径认识不足，且4所高校总体情况较一致。大学生愿意接受更多的艾滋病知识的比例相对较高，知晓率为93.94%，而愿意成为一名艾滋病志愿者，但没行动起来占52.26%。这说明大学生对艾滋病相关知识的认识比较被动，学校有关部门要主动承担向大学生传播艾滋病预防知识的责任[8]，教育部门要广泛举办艾滋病健康知识专题讲座、预防知识辩论赛等活动，让大学生广泛参加各项活动，接受各方面的宣传教育，发挥大学生同伴教育，开展艾滋病知识讨论，自觉传播艾滋病宣传教育知识。学校要充分利用校园宣传栏，张贴艾滋病宣传教育知识，正确引导大学生阅读学习艾滋病发病机制、传播途径、预防措施等相关知识。大学生即将步入社会，他们是艾滋病预防教育的重点对象，更是参与艾滋病社会综合防治的主力军[9]。为改变大学生对艾滋病的认知现状，我们将在调查结果的基础上，根据实际情况，针对大学生思维兴趣广泛，乐于接收新事物的特点，对大学生加强艾滋病健康宣传教育，通过各种途径，如宣传图册，组织学生观看相关健康教育视频，请专家讲座、同伴教育、举办相关活动、通过学生社团开展知识竞赛、设计宣传品等形式宣传艾滋病知识及防护措施以及利用现代主要通讯工具手机，通过QQ、微信等加强宣传。我们要不断普及艾滋病防治知识，增强预防意识，倡导健康的生活方式，从而远离艾滋病。
参考文献
Organization World Health. Who calls for Stronger on Adolescent Health[J]. Central European Journal of Public Health， 2014，22（2）：139.
傅继华. 学校艾滋病防治及相关政策[J]. 山东省疾病预防控制中心，2017，11：2-3.
NCAIDS，NCSTD，China CDC. 2018年8月全国艾滋病性病疫情[J].中国艾滋病性病，2018，24（10）：965. DOI：10.13419/ j. cnki. aids. 2018.10.01
汪小燕，杨大来，李海红，等. 北京某高校大学生艾滋病知识与态度分析[J].中国学校卫生，2015，36（3）：422-424.
贾飞飞，路丕国. 青岛市某高校大一新生艾滋病知信行现状调查与分析[J]. 中国艾滋病性病，2018，24（3）：295-297.
郭先文，雷荣娥，闫慧宇，等.广西大学生艾滋病知识态度行为现状[J].中 国学校卫生，2014，35（5）：663—666.
马迎华. 高校预防艾滋病教育面临的挑战与应对[J]. 保健医学研究与实践，2015，12（2）：7-8.
葛子君，阮栾绮，庄勋. 中国大学生人群性病及艾滋病健康教育现状[J].江苏预防医学，2015，26（6）：138-139.
秦芹，王培刚. 大学生艾滋病知识知晓状况及影响因素分析[J]. 中国公共卫生，2011，27（11）：1470-1471.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/6/view-14957837.htm
