高职美术教学过程中艺术素养的培育方法研究
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摘要：本文主要以高职美术教学过程中艺术素养的培育方法为重点进行阐述，结合高职美术教学过程中艺术素养培育的重要性为主要依据，从对美术教学内容进行灵活设置、对教学模式进行多元化创新、组织多种形式的校园艺术活动这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的艺术素养，促进学生全面发展。
關键词：高职美术;艺术素养;培养方法
美术属于人们最为直接的一种视觉语言，经过独特的视觉，对人们的情感与灵魂进行表达。高职院校美术教学属于一种重要的文化教育形式，其可以实现传承人类文明与艺术。高职美术和其他课程相比，具有较强的培养学生艺术素养的优势。为了可以使学生在美术教学过程中形成良好的艺术素养，教师需要对自身教学模式和教学理念进行创新，结合学生的实际情况和个性特点，使学生可以在学习过程中形成自身的艺术风格，进而促进学生全面发展。本文针对高职美术教学过程中艺术素养的培育方法进行深入分析。
一、高职美术教学过程中艺术素养培育的重要性
（一）有助于培养学生的创造力
美术，其属于人们最为直观的一种视觉语言，经过独特视觉，对人们的情感与灵魂进行表达。在高职美术教学过程中，通过培养学生的艺术素养，可以有效提升学生的感受能力和鉴赏能力，进而使学生可以发现日常生活中的美，有助于提升学生的创造能力，使学生可以形成良好的审美品格。
（二）有助于学生成长的良性互动
在高职院校中，学生的身心还处于不断发展阶段，对于社会有了一定的认识与掌握，并且对于社会具有较强的好奇心理。而在美术教学过程中，培养学生的艺术素养，可以使学生创建良好的人际关系，有助于学生寻找到和自己志同道合的伙伴，进而不断对学生人际交往空间进行拓展，使学生可以在成长中进行良性互动。
二、高职美术教学过程中艺术素养的培育方法
（一）对美术教学内容进行灵活设置
在高职院校美术教学过程中，想要有效培养学生的艺术素养，首先需要保证美术教学内容的灵活多样性，对固有的教学大纲进行改变。首先，比如将不同专业的学生划分为不同的学习小组，如A组、B组、C组三组分别布设不同的教学问题，从而展开相应的教学活动。给A组布设深层次的教学题目，B组布设难易结合的教学题目，而C组布设基础教学题目，以此来提高学生美术能力，进而为学生培养鉴赏能力提供有利条件。其次，需要对艺术素养方面内容进行优化选择。艺术有很多种类，在实际教学中，教师需要挑选具有一定审美价值的教学内容对学生进行知识的讲解，进而保证学生可以在掌握基础知识的基础上，提高学生的艺术素养，使学生可以感受到艺术时刻存在。此外，可以适当的开设一些选修课程，在对美术专业课程进行学习的同时，开设如艺术伦理学等课程，使学生的艺术素养可以得到显著提升。
（二）对教学模式进行多元化创新
在美术教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和个性特点，对自身的教学模式和教学理念进行创新。只有这样才可以对学生的艺术潜力进行深入挖掘，进而激起学生的艺术兴趣，使学生可以了解自身的优势，进而寻找到正确的学习目标和法相，最终实现培养学生的艺术素养。例如，在实际教学中，教师可以利用一些高水平的教学工具，对学生进行美术教学。实际上，美术作品的类型比较多，其中最为典型的有书法、绘画、雕塑、建筑、园林等等。在美术作品中，书法与绘画都属于平面作品，雕塑属于立体作品。从古至今流传下来的平面美术作品基本上都已经残破不堪，这时教师可以利用高水平教学工具把其展示给学生们，使学生可以更好地对美术作品进行欣赏。如教师可以利用3D建模把古代雕塑作品进行还原，利用3D打印技术把建模的雕塑作品进行打印，这样学生可以对完整、全新的雕塑作品进行鉴赏，促进学生艺术素养的提升。
（三）组织多种形式的校园艺术活动
在美术教学过程中，教师可以组织学生多进行一些校园艺术活动，可以有效检验学生的实际学习情况，并且还可以提升学生的创新能力和艺术感悟能力，最终实现提升学生艺术素养的目的。例如，教师可以组织学生进行艺术设计创意大赛，鼓励学生积极主动的参与，在实践过程中提升学生的艺术水平与能力。或者是，可以组织学生创建一个艺术社团，吸引大量学生参加，使学生可以结合自身的兴趣爱好，组建成各种类型的艺术团体，进而神话学生的艺术素养。此外，教师可以结合学生实际情况，对学生的潜力与爱好进行挖掘，使学生可以清晰地看到自己的优点，多给学生提供一些接触大自然的机会，如组织学生进行户外写生，激起学生的创作灵感。
结束语：
总而言之，在新课改背景下，在高职美术教学过程中，培育学生的艺术素养是非常重要的，其可以为学生以后的发展奠定坚实基础。因此，在实际教学中，教师需要对自身的教学模式和教学理念进行创新，把学生作为教学主体，并结合学生的实际情况和个性特点，通过合理有效的手段，提升学生的道德认知水平和智力水平，进而使学生可以成为高素养复合型人才。
参考文献：
[1]陈华.艺术素养在高职美术教学中的培养策略分析[J].明日风尚，2018（1）：65-66.
[2]魏友宽.高职高专学生艺术素养培养研究[J].传播力研究，2018（09）：111.
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