以信息素养为导向的“文献检索”课程内容构建
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摘要：对高职院校学生来说，信息素养是一项非常重要的能力，能够显著提高学生检索文献和使用文献的水平，同时在很大程度上也关系着高职学生主动获取信息并将其应用到自我水平提升的综合实力。在这种情况下，有必要立足于信息素养来分析高职文献检索课程的建设。以信息素养在高职院校人才培养中的重要性，从构建基础的课程内容、积极融入一些实践教学板块、加入信息伦理教学的相关内容、拓展专利文献的前沿知识四个方面，深入探讨信息素养背景下高职学生“文献检索”课程内容的构建。
关键词：信息素养 文献检索高职学生 课程内容构建
中图分类号：G40 G25 文献标识码：A 文章编号：1009-5349 （2019） 14-0172-02
随着信息化技术的不断发展，我国各行各业对人才的需求出现了较多的变化。在当前社会环境中，各種人才只有具备了较好的信息化素养，才能契合社会岗位的具体需求。在这种情况下，我国各高职院校就应该加强学生信息素养的教学工作，在高校人才培养体系中强调学生这方而能力的提升。当前我国高校开设的计算机信息技术类课程着重引导学生学会各类计算机操作，并没有真正提高学生的信息利用能力。而在文献检索课程体系中，如果能充分发挥课程教学的作用，学生就能够在课程教学过程中真正学会检索所需要的信息，提高自身的信息利用能力，进而提升学生的综合信息素养。
一、信息素养的重要性
信息素养主要是指个体能够对信息进行全而的判断，明确自身在何时需要使用信息，并能够有效评价与使用信息的能力。在当今互联网信息化高速发展的时代，信息素养已经成为市场评价人才的重要指标。高职院校也应该充分认识到这一点，并将信息素养纳入高职院校战略体系中去。而纵观高职院校中的各个学科课程，文献检索课程跟信息素养的关联非常显著。在这种情况下，就有必要重新设计高职院校文献检索的课程内容，使其能充分提高学生的信息素养。
除此之外，提高大学生信息素养，对他们完成高等教育阶段的学习也有着较大的帮助。大学生平时上课和毕业的时候都需要撰写课程论文和毕业论文，而撰写论文之前，要通过互联网搜集文献。同时，在学习一些前端知识的时候，学生也需要下载一些新发表的文献来辅助学习。这都需要学生具有较高的信息利用能力。如果学生自身在学习过程中并没有掌握这些能力，那么就无法搜集到较为完备的信息资料，对他们最终的学习成效有较为显著的负而影响。从这些方而可以看出，信息素养对于高职院校的人才培养是非常重要的，需要各高职院校能够充分重视。
二、 “文献检索”课程内容的设计
1.构建基础的课程内容
为保证学生具有较高的信息素养，教师有必要规划好文献检索课程的基本内容，使整体课程体系能够囊括多个方而的知识。第一，教师应该在课程开始的前置阶段，阐述信息素养的定义、信息素养对当代大学生的重要性，信息素养和文献检索课程的关系等理论知识。第二，带领学生认识当前使用比较普遍的文献数据库，并展示一些基础的文献检索方法，使学生对文献检索有一个比较全而的认识，并能明确文献检索的基本原理，扩充了他们在这方而的基础知识。第三，教师在课程进行过程中，还应该对中文文献检索和英文文献检索进行分层教学;在中文文献检索方而，应该进行H指数、知识脉络分析工具、论文现实性检测等方而的教学;而在英文文献检索方而，则应该进行个性化检索服务工具的教学，并让学生学会使用三大索引等检索技能。这样，学生对文献检索就有了充分全而的认识，同时也知道了搜集与下载文献的途径与方法，为后续教学打下一个坚实的基础。
2.融入实践教学板块
文献检索并非纯理论性课程，需要教师积极开展一些实践教学模块，以综合提高学生文献检索与信息使用的具体能力。因此，在课程安排方而，教师应该加入一些上机实习环节。在中文文献检索的上机实习中，主要是让学生熟练使用中国知网、维普网、万方数据中心等各个中文数据库的文献检索工具，同时完成一些预设的练习题目;而在英文文献的上机实习中，则可以考虑让学生练习使用Wiley、Springer等数据库。除此之外，在实践教学环节中，教师也应该引导学生借助于自身的文献检索能力，来进行论文撰写的练习。这部分内容也可以留到最终课程作业中，要求学生用所学的文献检索方法来完成文献综述或学术论文的写作。在这个过程中，学生的信息素养与文献检索水平就能够得到较好的锻炼，提高综合素质水平。除此之外，教师还可以尝试让学生进行文献综述的撰写，并将其作为课程作业，让学生对文献信息利用有更高的认识与掌握程度，同时也能为他们毕业论文的撰写打下一个坚实的基础。
3.加入信息伦理教学内容
在文献检索课程的教学过程中，教师也应该适当加入一些信息伦理的知识模块，以引导学生形成正确的信息观念。教师应该先引导学生自主辨别各类不良信息，并主动抑制这些不良信息的传播。应该通过正确的渠道来检索文献，并抵制下载文献的非法途径。与此同时，在使用信息的过程中，教师也要对学生进行学术规范等相关内容的教学，让学生充分认识到学术剽窃的危害，提高自身在使用信息过程中的自我约束力。学生能够通过文献检索课程形成较好的信息伦理体系.正确使用文献检索工具，同时也能提高学生的信息素养水平。在学生完成课程作业的时候，教师也应该引导学生使用各类检测平台，比如当前流行的万方检测、知网检测、paperpass检测等。通过这些平台的检测，就能够直观学生有没有学术剽窃等情况。而对于直接复制他人论文的学生，教师也应该给予相应的处罚，让学生明白抄袭他们作品的危害，最终约束他们的行为，使学生养成较好的信息伦理素养。
4.拓展专利文献前沿知识
在文献检索课程体系中，还应该引入专利文献的前沿知识内容。这些内容，一方而包括各国专利的整体类型及不同国家申报专利的具体流程;通过教学，可以让学生对专利文献有一个充分全而的了解，拉近学生与专利文献之间的距离。另一方而也要让学生了解并掌握专利文献的撰写，并能正确使用各个国家的专利数据库。在这个过程中，教师应该整理各个国家专利数据库的特点，引导学生透过这些特征来对专利文献有更好的认识，同时也能使专利文献信息发挥相应的作用。通过这个部分的教学，学生能够更深刻掌握信息工具的使用方法，提高自身信息掌控能力。
三、结语
随着我国信息化时代的进一步发展，高职学生信息素养水平将会受到更多的重视。在这种情况下，高职院校就应该加快进行文献检索课程内容的建设与调整，通过这一课程来综合提高学生对文献信息的检索能力和使用水平，从而提高他们的信息素养。这也需要文献检索课程的教师能够立足于具体的教学任务与目标，正确规划基础课程和实践教学内容。在这个过程中，教师还应该有针对性地加入一些信息伦理知识，引导高职学生形成正确使用各类信息的习惯。这样一来，高职学生的信息素养能力就能通过文献检索课程得到显著提高。
参考文献：
[1]邓淙文，文化强国形势下大学生信息素养教育与文献检索课程建设[J]福建质量管理，2015（10）：75-76.
[2]黄振江，高校信息素养教育与文献检索教学模式的创新[J]，菏泽医学专科学校学报，2015，27（1）：7880.
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