浅谈小学英语课教学策略

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　　摘 要：众所周知，英语是世界语言，学好英语的重要性不言而喻，从小学三年级开始开设的英语教学课，是小学教学的重要内容，我们在教学中主要以激发学生的学习兴趣为主，然后再兴趣支配下培养学生的英语交际能力。本文探索“导后学、学后教、教后练、练后导”的教学模式，培养学生会学，提高学生能力素质等进行了详细的阐述。
　　关键词：小学英语;课堂教学;兴趣激发;交际能力;培养提高
　　一、引導学生学习英语
　　英语是一门语言学科，尤其是改革开放之后，学习英语、运用英语的重要性和紧迫性更加突出，已成为国际交流、交往的重要语言工具。为了适应我国改革开放的需要，国家教委将英语列为义务教育过程中的一门基础学科。可见，学习英语、掌握英语知识已势在必行。既然英语是当前教育中的基础学科之一，那么如何引导学生学习英语、怎样让学生学好英语，便是英语教育中的主要研究课题。我认为学好英语应从以下两个方面入手。
　　 （一）培养兴趣，是学好英语的前提。学好英语首先应培养学生对英语的兴趣，因为兴趣是学好一门学科的前提。有了兴趣，会觉得学习英语是一种享受，会在轻松、愉快的心境下主动去接近它;有了兴趣，就会自觉地听课文的录音带，收听和收看一些合适的英语广播节目和电视节目，如中央电视台的《新小学生英语》等，而且要尽量去听懂并模仿英美人的语音语调，结合老师的指导，随时随地每次听的同时都要尽力模仿，锻炼表达能力，力求锻炼自己的听力。把每个音、每个词、句都读正确，而且随时注意语速、爆破、连读、停顿和升降调，经常自己录音，检验效果。在课堂上，积极参与情景对话，并把对话扩充，使之更完整;课后，用学到的英语和同学、老师交谈，不怕出错，尽力表达自己的想法和想做的事，把所学的知识用到实际生活中去。要积极参与act活动，要多参加兴趣小组组织的 English Party和 English Corner。有条件的情况下和同学、朋友多书写英语信，在实践中检验自己的英语水平。兴趣，虽然是学好英语的前提，但良好成绩的取得与勤奋好学、锲而不舍地追求不无关系。
　　（二）过好语音关，是学好英语的基础。要学好英语，过好语音关是基础。初学英语，必须紧跟老师，在老师的指导下，集中精力把48个音素一个个地读准，反复练习，然后就找些学过的单词去练习拼读。以便检验自己的发音和老师的是否一致，进一步利用自己的拼读去练习将要学的生词，因为这样可以马上从老师那里来验证自己拼读得是否准确，逐渐学会自己拼读生词，并结合语音进行单词记忆，尤其是音节比较多的单词难以记忆，我们就要探索记忆的办法。例如：pronunctation，可以先把它写成几个音节，即 pro nun clation，然后逐个读准每个音节，音节读完，单词也就记住了。在此基础上，还要认真体会单词的读音与书写关系，并反复摸索。经过不懈的努力，便会达到读出单词的音，就能把词写出来的目的，这样记忆单词既快又准，为今后的阅读打下坚实的基础。
　　二、探索“导后学、学后教、教后练、练后导”的教学模式，培养学生会学，提高学生能力素质
　　所谓“导后学、学后教、教后练、练后导”即在教师的精心引导下，学生自主预习、自学，发现存在的问题，老师组织学生讨论，点拨矫正，归纳小结，接着通过练习，当堂巩固，对练习中发生的错误，老师给予提示，纠错。
　　这样有利于培养学生良好的学习习惯，使他们在老师的精心指导下，能够高效地进行自学，培养能力，提高素质。这种教学模式是以“洋思经验”为基石，以分层教学为主导的开放性教学模式，在课堂上特别注重精讲精练与讲练结合，调动学生主动性和积极性，其教学流程为：检查预习→导入揭标（知识和能力）→知识要点→当堂训练→释疑纠正→结标（可以让学生总结）→布置作业（包括预习下一课）。
　　三、面向全体，分层教学
　　要想提高班级的及格率、优秀率和平均分，必须面向全体，分层教学，从最后一名抓起。针对班级实际，划分好、较好、中、差，确立ABCD四个层次，然后分层教学，从一开始便根据我们的复习→预习→听讲→复习的学习四部曲，对不同层次的学生进行分层教学，处于不同类别的学生，学习四部曲的内容也有所区别，A类学生学习要求非常高，不仅仅满足于书本，而且渗透到书本以外的知识，他们的词汇量、语法水平、口语、听力等各方面的英语水平都远远超出同龄学生，能够在全国的英语竞赛中确保获得大奖。B类学生学习要求较高，凡书本涉及的词汇、语法和教学大纲规定为辨认、理解统统要求掌握。他们在期末考试中必须确保在90分以上（这里以100分计）。C类学生学习要求与国家课程标准相同，期末考试确保在80分以上。D类学生针对实际，个别辅导、进行补差，因材施教，学习要求相对较低，但必须在期末考试中确保65分以上。所有一切教学活动都在课堂45分钟贯穿这四类学生的始终。
　　四、狠抓学生英语基本功，全面提高英语素质
　　英语学习，听说读写缺一不可，因此课堂上要让每个学生听懂老师说的话，放的录像和磁带。要让每个学生都勇于开口，大胆发言，创出争先恐后抢机会开口的局面，使有的学生在课堂上因没能得到开口的机会而感到遗憾。朗读背诵作为“过关”项目，对培养“四会”能力，增强他们的语感，起到了很大作用，事实也充分证明了这一点。培养学生书写规范、整洁的习惯，我从第一节课就高度重视，因为这不仅仅是为了美观，而且对培养学生认真、一丝不荀的学风也有一定的作用，这也是全面提高学生素质不可缺少的。
　　（作者单位：甘肃省通渭县襄南镇杨家堡教学点，甘肃 定西 743300）
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