课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略
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作者:尤芳
摘 要：在传统教学方式下，初中英语教师往往更加重视对学生的词汇教学或是语法教学，这就导致初中英语教学水平较低，在教学过程中学生难以提升自身的学习兴趣和学习积极性。在当前新课改的背景下，初中教师在教学过程中需要加强课堂提问环节的实际效果和重要意义，以此来加强教师与学生之间的良好互动模式，并有效增加师生之间的关系，有效提升学生的思维方式和想象能力，帮助英语教师对整体课堂进行全面的控制与教学质量提升，以此来加强初中生的英语素养体现。该文首先对课堂提问技巧在初中英语教学过程中的实际作用进行分析，有针对性地提出了相应的解决措施，以此来更好地促进初中英语教育事业的改革和创新。
关键词：课堂提问技巧 初中英语教学 作用 策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（a）-0114-02
随着素质教育的全面发展和教育模式的不断完善与创新，尤其是在当前新课改的背景下，初中英语教学迫切需要进行改革。通过初中英语教学方式的转变，加强学生综合素质能力与水平的提升，也能够为学生的未来学习生活奠定坚实的基础。从某种程度上来讲，初中英语教育在学生整体的英语学习生涯中占有十分重要的地位。在教育资源和教学时间固定的基础上，教师无法实现无限制的知识内容传授，因此加强课堂教学效率就成为了初中英语教师的重要任务和面临的主要问题。
1 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用分析
1.1 巩固作用
在初中英语教学期间，加强课堂提问的比重，不仅能够加强教学效果的体现，还能够帮助学生对以往的知识内容实现巩固，帮助新旧知识之间的有效统合，继而提升教师的课堂教学效率。若教师在日常教学过程中，不采用提问教学的方式，仅仅就知识内容本身进行机械性的讲解，虽然能够帮助学生加强解题方式和解题技巧的掌握，当时从记忆力以及思维发散的角度来讲，并没有实际的教学意义。例如，教师在进行listen、hear、obey以及accept这几个单词的区别讲解过程中，教师可以就单词本身的含义讲解，之后再根据讲解的内容进行随机提问。在这种形式的提问过程中，学生能够不断对教师的讲述过程进行回忆，通过回忆进行总结和归纳，以此形成属于自身的记忆模式，帮助学生更好地理解单词。
1.2 启发作用
从某种程度来讲，课堂提问技巧的合理应用不仅能够加强学生的学习启发效果，同时还能够实现学生与教学过程之间的同步提升，以此来加强学生的课堂注意力。初中生在对教师的提问进行思考的过程中，能够加强自身的探究能力以及思维能力的提升，还能够及时纠正思维定式和思维偏差。此外，初中英语教学过程中，根据教学的重难点问题教师往往会反复提问，学生在解答之后能够加强自我满足感和自豪感的提升，并在后续的复习过程中重点对此内容复习，以此有效提升自身的能力和英语学习成绩。
2 课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略分析
2.1 明确提问内容
初中英语教学应当贯穿于初中整体的教学阶段，虽然在不同时期的学习内容会随着学生的学习能力增加而稍有区别，但是其会形成一条贯穿于教学过程的时间线。初中英语教师需要在了解课程任务和教材基本内容的基础上提前做好备课。备课内容就是精心设计课堂教学中所需要提出的问题，并同时适当提问技巧的应用来加强课堂整体学习氛围和学习环境的营造，帮助学生提升自身的学习兴趣和学习积极性。例如，教师在授课时可以适当采用部分信息技术手段的帮助，引進PPt、Flash以及微课等方式，优化提问环节，丰富提问内容，加强英语学习内容的短期传达效果，让学生更好地吸收和理解本节课程的知识。
2.2 强调语言表述
而在实际教学的角度进行探究来看，初中英语教学过程中提问技巧的合理利用主要包括以下两个方面的因素：首先，教师要及时掌握学生的学习状况以及对特定知识内容的学习特点体现。其次，就是提问的内容和提问方式都要符合汉语的环境。实际教学过程中，教师要将语言自身的表达方式和应用技巧作为教育的主要内容，加强教学过程的灵活性体现。在关键部分注重语气的加强，以此来加强学生注意力的集中体现，或是采用逻辑重音的方法节省课堂提问的时间，经过笔者自身的教学实践来看，整体教学效果十分显著。教师还需要在提问过程中注意不同学生的学习程度和学习能力的差异性体现，针对学生成绩优秀的学生采取英语提问的方式，而对于部分基础薄弱的学生，教师可以适当进行汉语提示，帮助学生对提问问题的内容进行理解，这样教师就能够在规定的课堂教学时间内完成基本的教学任务，并通过提问的方式对学生进行知识巩固与提升。
2.3 提问方式多样化
初中英语课堂教学过程中，常见的课堂提问方式主要属于是封闭式的问题提问，这会使得学生在长久学习过程中出现思维定式，对学生的创新意识和创新能力的发展极为不利。因此，英语教师要想从根本上促进学生主动学习能力的体现，并提升学生英语学习过程中的主观能动性，就需要在课堂提问中结合开放性的提问方式。一般情况下来说，开放性的问题提问，也就是用学生们在生活中经常遇到的问题来进行提问，因为问题是与生活息息相关的，所以学生们回答起来也就显得得心应手。也可以组织同学们在预习中，想一些与自己生活相关的问题，在课堂上提出来，由师生共同解答，以促进学生的学习兴趣。
2.4 增强教师综合素质
为了能够更好地促进初中英语课堂提问技巧的有效应用，初中英语教师应当不断对自我专业素质和职业素养能力进行提升。具体实施方式如下：首先来说，学校需要应当加强考核制度的完善，并制定出严格的考核标准，加强初中英语教师教学的责任心以及专业素养体现，发挥出学生的课堂主体地位以及教师的课堂引导效果。此外，学校应当积极为英语教师提供相应的科目学习机会，并加强各学科之间的有效交流与沟通形式，继而促进不同学科之间的有效统合，帮助学生对初中英语知识和学习技巧具有全方面的掌握和认知效果。其次，就初中英语教师需要重视自身的专业素质技巧和相关能力的培养，培养学生主动参与的能力和技术，帮助学生加强与教师之间的有效沟通和交流。耐心倾听学生对日常课堂提问的相关建议，完善提问技巧，从而使每位学生都可以在相对愉快的氛围当中开展英语学习。
3 结语
综上所述，课堂提问与良好的学习反馈，能够帮助教师及时了解到学生的学习状况和学习能力，抓住学生在学习过程中的难点和缺陷问题进行重点教学。有效提升学生的思维方式和想象能力，帮助英语教师对整体课堂进行全面的控制与教学质量提升，以此来加强初中生的英语素养体现。使得学生能够在教师的引导下及时进入学习氛围，实现思维发散和想象空间的塑造，以此来加强学习思维的锻炼以及思考能力的提升。因此在初中英语教学期间，英语教师需要对课堂提问技巧进行不断的总结与创新，通过科学的评价方式对学生予以鼓励和问题纠正，将培养学生的创新思维和创新意识作为教学的主要目标，以此来加强自身教学质量和教学水平的体现。
参考文献
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[2] 李静.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].新课程·中学，2017（8）：28.
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