谈初中物理教学中学生自学能力的培养

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　　摘  要：随着新课程改革的持续深入，学生综合能力的培养受到了越来越多的重视。就目前来看，在初中物理教学中，学生自主学习能力的培养取得的效果十分不理想。基于此，该文将结合当前初中物理教学现状，分析自主学习能力培养的必要性，在此基础上探讨培养学生自学能力的有效策略，希望可以促进初中物理教学水平的提升。
　　关键词：初中物理教学  自学能力  问题  策略
　　中图分类号：G633.7   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（c）-0096-02
　　在传统教学模式下，大部分教师都习惯于采用“填鸭式”教学方式，直接单方面地将知识灌输给学生，这种方法的弊端在于极大地限制了学生的主观能动性，使得学生在学习过程中对教师的依赖性越来越高，逐渐失去自主学习的能力。为了改变这一现状，我国近些年来积极推动新课程改革，并对各科课堂教学提出了新的要求。想要在初中物理教学中培养学生的自主学习能力，必须探索全新的教学理念和方法。
　　1  初中物理教学中学生自学能力培养必要性及其存在问题分析
　　1.1 自主学习能力培养的必要性分析
　　在社会发展新形势下，具有创造力和创新意识能力的人才受到了越来越多的欢迎，这使得我国传统教学理念和模式逐渐落伍，新课程改革正是为了顺应这一形式，推动我国教育教学实践的创新发展。在当前教学实践中，广大教师应尽快更新教学理念和方法，注重对学生的引导式和启发式教学，充分调动其主观能动性，促进其自主学习能力的提升发展。综合来看，培养学生自主学习能力的必要性逐渐体现在两个方面。
　　首先，促进教学效率和质量的提升。初中物理学科兼具理论性和实践性的特点，对学生自主参与和探索的要求较高。尤其是在一些实验教学中，学生只有积极参与、自主观察才能获得丰富的知识和实践操作经验。因此，在初中物理教学中，自主学习能力是学生必备的一项素质，这可以帮助他们更好地融入到教学活动中，同时也为教师创造一个良好的教学条件，促进教学效率和质量的提升。
　　其次，培养学生自学能力是新课标的基本要求。为了使我国教育教学适应新時代的发展，我国在近些年一直致力于推动新课程改革，根据新课标的要求，现代教育教学必须以学生发展为中心，强调学生主体性的发挥，培养学生的自主学习能力意识。因此，在初中物理教学中，教师应有意识地培养学生的自主学习能力，使其养成良好的学习习惯。
　　1.2 当前阶段初中物理教学中存在的问题分析
　　结合当前我国初中物理教学现状来看，虽然在教材中包含许多“活动与探究”的内容，但在实际教学中，教师和学生对这部分内容的重视程度均有所不足。长期以来的教学模式使得学生对教师表现出明显的依赖性，他们不能很好地对物理问题进行归纳和概括，且无法准确把握其中的重点和难点。在实验探索过程中也缺乏必要的自主探究意识，通常需要教师进行演示和指导。除此之外，在教学中，教师往往习惯于口头讲授以及板书教学，很少进行规范的实验演示，在这样的情况下，学生进取精神和探索意识的发展受到了极大的限制，加之课堂教学枯燥乏味，学生学习兴趣也逐渐失去，甚至开始出现厌学情绪。初中物理教学中，学生缺乏自主学习能力主要表现在课前预习不到位，导致学生在课堂上只能跟随教师的思路，无法进行独立的思考和探索。这样不仅不利于学生对知识的掌握，同时很多潜在的问题也得不到有效的解决，学生学习成果只能停留在非常普通的层次，无法获得强化提升。
　　2  初中物理教学中培养学生自主学习能力的有效策略
　　自主学习能力对于人类个体而言是一项能够使其终身受益的能力，它能够帮助人们通过自主学习解决自身遇到的各类问题，从而更好地适应自身所处的环境。在初中教育阶段，教师在教学中，应给予学生更大的自主探索空间，使其主观能动性可以得到充分释放，提升学生的自主学习能力，这是现阶段初中物理教学的一项重要任务。因为现如今很多学生在学习中都存在怠惰、盲目的情况，缺乏学习动力和积极性，遇到问题容易放弃，学习成绩提升困难。只有培养学生的自主学习能力，才能有效解决上述问题。接下来该文将从多个方面入手探讨初中物理教学中培养学生自主学习能力的策略。
　　2.1 从自主阅读入手培养学生自主学习能力
　　在初中物理教学中，要想培养学生自主学习能力，除了要使广大学习认识到自主学习的重要性之外，还应找到一个合适的切入点，能够助力于学生自学能力的提升。对此，教师可以从教材阅读入手，为学生创造更多的课本阅读机会和条件。例如，在新内容学习之外，教师可以通过作业的形式安排学生对教材内容进行提前预习。通过阅读可以帮助学生巩固之前学过的知识，同时对新知识具备一定的了解掌握。同时，为了提高学生自主阅读的效果，教师应传授学生一些有效的阅读技巧。首先进行全面的专注通读，将未弄懂的内容记录下来，进行反复思考，或是在课堂上向教师请教。此外，教师在教学过程中应充分考虑不同学生之间的个体差异性，对于一些阅读能力强、自主意识强的学生应适当地放松管制，重点为一些能力偏弱的学生提供指导，这样才能实现班级所有学生的共同提高。
　　2.2 激发学生兴趣，引导学生自主思考
　　传统初中物理教学給学生留下的印象普遍是枯燥、乏味、难度高等，这会使学生对物理学习失去兴趣，不利于其自主学习意识的培养。因此，在实际教学中，教师应学会使用一定的方法激发学生对物理学习的兴趣。例如，在《透镜及其应用》这一章节的教学中，教师在知识讲解的过程中可以通过多媒体设备以视频的方式将透镜的神奇之处展现出来，吸引学生的注意力，调动学生的好奇心。除此之外，还可以为校园氛围营造入手，促使学生积极参与到教学活动中。例如，现如今，很多学校都会举办丰富多彩的课余活动，物理教师可以充分利用这一特色，将一些物理探索活动嵌入到校园活动中，为学生构建创新探索的环境，同时渗透物理知识，使学生在校园氛围的影响下逐步形成自主学习的习惯，对物理科目产生良好的兴趣。在调动学生的兴趣之后，下一步就是要推动学生自主思考，这就需要教师在教学中引导学生的积极化思维，将物理知识概念或是规律与生活实践有机结合在一起，让学生透过生活中的物理现象发现本质。例如，在了解了“重力”的概念之后，教师可以让学生去思考生活中能够体现出重力的现象，如树叶下落、物品掉落等，提高学生的知识运用能力。
　　2.3 培养学生的自我实践能力，提高其知识运用能力
　　在初中物理教学中，实验探索是一项不可忽视的内容，通过实验操作一方面可以加强学生对知识的掌握，另一方面则可以通过具象化的现象对物理知识进行印证，并将其迁移到实际生活中。对此，在实际教学中，教师应注重学生自主实践能力的培养，使其能够将课堂上学习到的物理知识应用到生活实践中。首先，教师要为学生创设生动的情境，通过多媒体设备将一些实验演示内容展现给学生，有条件的情况下应带领学生亲自进行实验操作，加深学生对知识的感知理解。其次，注重知识讲解的连贯性和递进性，引导学生思考物理知识的产生及在生活中的应用，激发学生发散性思维，深化对物流学科的认知。再次，精选例题，循序渐进地深厚学生们的知识积累，锻炼学生的读题、审题以及解题能力。
　　3  结语
　　综上所述，在初中物理教学中，学生自主学习能力的培养应从探索全新的教育理念和教学方法，将理论教学和实践教学紧密结合，深化学生对物理学科的认知，强化其知识应用能力，促进物理教学水平的全面提升。
　　参考文献
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