参与式教学法在英语教学中的运用
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作者:魏辛
摘 要 在当前的英语教学改革中，很多新型的教学方法运用到英语教学当中，其中，参与式教学方法即是比较常见的一种新型教学方法。参与式教学方法的应用对英语教学具有很强的促进作用，能够彰显出学生的主体地位，加强教师和学生之间的互动，实现英语教学效果的提高。本文对英语教学当中参与式英语教学法的运用进行了深入研究。
关键词 参与式教学 英语教学 现状 运用
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.047
Abstract In the current English teaching reform， many new teaching methods are applied to English teaching， among which participatory teaching method is a relatively common new teaching method. The application of participatory teaching method has a strong role in promoting English teaching. It can show the main position of students， strengthen the interaction between teachers and students， and improve the effect of English teaching. This paper makes an in-depth study on the application of participatory approach in English teaching.
Keywords participatory teaching; English teaching; current situation; application
英语教学在教育中的地位随着社会的发展越来越重要，人们对英语教学的重视程度不断加深。多年以来，英语教学给我国培养了大量的英语专业人才，对我国和世界接轨起到了很大的推动作用。但是，随着我国和世界各国交流的增多，对英语人才提出了更高的要求，现阶段的英语教学还存在一定的不足。在传统教育观念的影响下，英语教学重视学生的答题能力，以教师为主导对学生进行知识灌输，学生往往可以在考试中获得很好的成绩，但是应用能力较差，在实际生活中，学生无法应用所学的知识和别人沟通。面对日渐增多的国际交流，改革我国英语教学成为当务之急，必须让学生主动参与到英语学习当中，提高学生的应用能力。参与式教学法是一种有效的教学方法，应用到英语教学当中可以提高学生的参与度，促进教学质量的提高。
1 参与式教学分析
1.1 参与式教学的含义及特点
参与式教学法，顾名思义，指的是学生主动参与教学的一种教学模式，学生以学习小组等合作学习的方式积极参与教学，发挥学生的主体作用，加强与教师的沟通交流，主动完成学习任务。参与式教学法的特点主要有以下几点。首先，体现了学生的主体地位。参与式教学与传统教学最大的不同之处在于学生主动参与到教学当中，学习的主动权掌握在学生手中，学习的积极性高。其次，互动性、合作性强。参与式教学法最主要的呈现方式就是学生合作学习，积极与教师进行交流，通过相互帮助学习知识。
1.2 英语教学中运用参与式教学法的优势
第一，有利于学生提高英语应用水平。英语是一门实用性的学科，学生学习英语的主要目的就是在社会中使用英语与人沟通，达成交际目的。传统的英语教学主要是为了应对考试，学生具备很强的考试能力，但是进入现实中无法正常与人交流。参与式教学法使学生主动参与进教学中，通过在日常学习中不断交流，增加学生的语言应用经验，全面提高学生的听、说、读、写能力，提高学生英语应用水平。
第二，有利于调动学生学习的主动性、积极性。对于学生而言，英语学习中最大的难点是学生被动学习，对英语学习不感兴趣，主动性差。教师在传统的教学当中往往花费很大的精力提高学生的注意力，但是效果有限。参与式教学法充分尊重学生的价值，学生成为英语学习的主人，英语教学更加生动有趣，学生易于接受。在英语教学中，学生主动参与到学习当中，积极与同伴进行互动，主动思考，学习积极性更高。
第三，有利于教师因材施教。传统的英语教学方式方法和教学进度针对的是大多数学生，学生的个性和特点得不到认同和发展。参与式教学法的使用使学生的个性和特点得到了发展，学生学习积极性提高，教师可以针对学生的不同特点制定不同的教学计划，丰富教学内容和教学层次，让处于不同水平的学生都可以获得发展。同时，还可以让学生充分發挥自己的长处进行英语学习，提高英语教学的针对性，实现因材施教。
2 英语教学现状
2.1 教学设备落后，教师素质有待提高
我国对教育事业十分重视，教学环境和教学设备已经有了极大的改善。但是，由于学校经费限制，在先进教学设备的引进、使用及维护等方面还存在一定的不足。由于经费有限，学校通常优先为学校的重点学科更新教学设备，英语教学虽有一定投入，但不能满足英语教学设备更新的需求。另一方面英语教师的素质有待进一步提高。一些学校英语教师优质师资力量缺乏，教师又缺少进修提升自己的机会，专业水平较低。同时一些英语教师思想守旧，教学墨守成规，拒绝使用先进的教学方法，严重影响了英语教学水平的提高。 2.2 英语教学方法落后
我国社会环境发生了极大的改变，对英语人才的要求也产生了很大变化，现在的英语人才需要掌握多方面的能力，要具有熟练应用英语的能力。面对这种变化，英语教学也必须随之进行改革。但是，如今很多英语教师在教学时仍然沿用传统的教学方法，学生只能被动接受。同时由于受到师资力量等的限制，一些学校英语使用大班授课，师生之间缺乏必要的沟通和了解，教师在课堂上单纯灌输课本中的知识，不能掌握学生的学习情况。教师对新型的英语教学方法不了解、不重视，即使响应国家号召使用新方法教学，往往因为准备不足而流于形式，不能发挥新型教学方法的优势。
2.3 学生方面存在不足
在现阶段的教育当中，学生从小开始便已经受到传统教育模式的影响，学习方法根深蒂固，很难在短时间内做出改变。大多数学生已经习惯在课堂上接受被动式教学，仅有少数的学生有主动参与教学的意识。英语教学中开展参与式教学时，仅得到了少数学生的积极响应，很多学生有抵触情绪。其次，学生群体的英语基础不同，一些学生虽然有主动参与英语教学的激情，但是受到英语水平的限制而影响效果，长此以往开始逃避参与式教学。最后，与学生的性格等因素有关，一些学生因为某些原因不喜欢与人交流，即使在能力方面达到参与式教学的要求，也不愿意开口。
2.4 学生参与度不足，教学进度没有保障
在现阶段的英语教学当中，虽然已经有教师开始转变教学方法，但是，学生缺乏参与的热情，导致英语教学开展不顺利。教学方法的改变对学生提出了新的要求，需要学生在教师的引导下主动参与到英语教学当中，与教师共同努力完成教学任务。但是学生在多种原因的影响下对教师的响应并不积极，学生也很少主动参与教学，参与度严重不足。另一方面，英语教师的教学任务十分繁重，传统的教学方法虽然教学效果不能令人满意，但是却是一种十分高效的教学方式。对于教师而言，能够很好减轻教师的压力。反观参与式教学法等教学方式对教师要求更高，需要教师在课前进行更多的准备工作来应对英语课堂教学中可能出现的问题，学生也是如此。在这种情况下，一旦发生突发事件，英语教学进度变得不到保障。
3 英语教学中参与式教学法的运用
（1）转变英语教师教学观念，提高英语教师教学水平。英语教学中参与式教学法的运用离不开英语教师教学观念的转变。现行的英语教学中，仍有大量的英语教师教学观念守旧，不愿了解新型教学方法，在日常的教学当中墨守成规，向学生灌输英语知识。英语教师应该主动转变传统的教学观念，积极接触新兴教学观念和教学方法，加深了解，并在教学当中主动运用，以提高英语教学效果。面对因为能力问题导致的英语教学问题，学校应主动加强对英语教师的培训，提高教学水平。同时教师可以定期进修，加强和同行的交流，不断提高自己的能力，实现共同进步。
（2）制定教学情境，提高学生积极性。参与式教学就是要学生主动参与到教学当中，在教师的主导下自主开展學习。在英语教学当中，教师使用参与式教学法时，应该主动制定合适的教学情境，让学生以小组或其他形式，成为英语课堂教学的一部分，促使学生主动参与教学。例如，可以让学生扮演不同的角色，在课堂上完成角色的任务。改变传统英语教学枯燥乏味的状况，提高英语教学的吸引力，让学生积极参与教学。教师可以通过教学情境的制定，为学生营造良好的语言环境，使学生能够参与到英语的实际应用当中，在使用英语的同时思考和解决课堂上教师提出的问题，自主进行学习，提高学生的主体性和积极性。
（3）针对学生的特点，因材施教。参与式教学法的主体是学生，虽然参与式教学法在英语教学中的应用有很多优势，但是，教师必须认识到参与式教学法的不足之处，那就是参与式教学法适合英语水平高、基础好、性格外向的学生，其对英语水平较差的学生和不喜欢与人沟通的学生缺乏吸引力。参与式教学法不仅无法提高英语教学效果，还有可能伤害他们的自尊心，造成有害后果。教师必须针对不同的学生制定不同的教学目标，选择不同的方式开展参与式教学，满足不同学生的心理需求，提高学生参与英语教学的积极性，因材施教，满足不同学生的学习需求。
（4）改革课堂教学，促进学生互动。参与式教学法的基础是学生通过互动学习主动学习知识。英语教学中使用参与式教学法，教师应该改革课堂教学模式，积极引进生活中的真实事例，制定课堂互动方式，促进师生之间、学生之间的互动，培养学生的合作能力、思维能力、学习能力等。首先，教师可以设置问答环节，通过提问加强学生和教师之间的互动，不仅可以增加教师对学生的了解，还可以提高学生的学习效果。其次，划分学习小组，制定组内、组与组之间的互动规则，促进学生之间相互交流、相互帮助，提升学生的英语应用能力和合作交流能力。最后，针对一些热点问题开展辩论活动，英语辩论的开展对学生英语思维能力、英语运用能力、对问题的认识等都有帮助，促进了学生间的互动和了解，提高了英语教学效果。
英语实用价值高，深受人们的重视，改革英语教学顺应了时代发展和教育改革的要求，具有十分重要的意义。参与式教学法是一种尊重学生主体地位，充分发挥学生主体作用的教学方法，在国际社会广受好评，对推动教学改革，提高教学效果意义重大。英语教学中运用参与式教学法有利于培养全面发展的英语人才、促进我国教育事业发展、满足社会对英语人才的需求。
参考文献
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