浅谈后进生转化的几点体会

来源:用户上传      作者: 王晶洁

　　 [摘要] 后进生是班级管理中的“老大难”,如果对后进生采取听之任之或简单粗暴的方法,都不会产生令人满意的效果。对于后进生,教师要对他们多付出爱心和耐心,注意发扬他们的长处和优势,关注他们的每一点进步,耐心教育和疏导,持之以恒,并在全班营造积极向上的氛围,创设良好的育人环境,通过科学的教育方法,定会收到满意的效果。
　　[关键词] 后进生 转化 尊重 关注 闪光点 持之以恒
　　
　　笔者任教于一所职业中专,职业中专的学生绝大多数都是没有考上普通高中的学生,他们文化课基础差,一些学生在初中是被忽视的群体,纪律散漫,对学习不感兴趣,尤其是那些报着“混”的态度的学生,成为班里的后进生。我班就有几个这样的学生。
　　后进生在上课时不拘小节,想说话就说话,骚扰其他同学正常上课,对老师的教导“虚心接受,坚决不改”,课外还经常打架。课堂上科任老师停下来管理,浪费了很多宝贵的时间,想学习的学生不满意;如果置之不理,就更加混乱了。很多次,我进退两难。由于我面对这样的学生心理准备不足,缺乏经验,一段时间内,我经常对他们大声训斥,态度急躁,可是你越生气,他们就越洋洋自得,我该怎么办?
　　我一直在思考这个问题,简单粗暴的办法行不通,必须改变从前的教育观念及方法,在与这些学生长期的“磨合”中,我逐渐摸索出一套行之有效的方法。
　　一、尊重
　　鲁迅先生曾说过一句颇为深刻的话,对于孩子“小的时候不把他当人,大了以后,也做不了人。”自尊心是不甘落后,相信自己不比别人差并能超过他人的一种情感体验。作为教师,一定要尊重学生的自尊心。
　　学生的健康成长不只体现在身体和学习上,而且还体现在心理上。一棵小树,只浇水不见阳光,就难以长成参天大树。教师的尊重就好比是阳光。以前,我对于那些学生发现他们犯错误就训斥,一点不留情面,像剥洋葱一样,可是这样做的后果,是学生既然得不到老师的尊重就破罐破摔,你说东我就西。因此,我及时法改变了以前硬碰硬的做法,不再用命令和训斥的口吻和他们说话,真诚地尊重他们,与其开诚布公地谈心,有限度地容忍。后来,这几个学生也消除了对我的敌视,师生关系改善了,这为我继续做转化工作找到了突破口。
　　二、捕捉闪光点
　　获得别人的认同,是人的心理需要。后进生经常是被大家蔑视的群体。因此,要以表扬为主,挖掘他们身上的闪光点,然后以点代面,用表扬激发他们的上进心,在班级的活动中,尽量多给他们创造机会展示他们的长处,使他们的闪光点得以发挥。比如,有的同学体育好,那在运动会上就给他们机会发挥特长,为班级争得荣誉。有的同学组织能力强,就让他去组织一些大型活动,如大扫除、义务劳动、义务宣传等。以此为契机,适时给予表扬,通过发扬优点,改掉缺点。事实证明,这样的做法很明显,这些学生从此找到了自信,找回了自尊。
　　三、关注后进生的每一次进步
　　后进生的每一次进步都应得到老师的赞扬,哪怕是很微小的进步。这是对后进生的积极行为进行强化的最好方式。如果老师能做到这一点,学生就会加倍努力,取得的进步一定会积少成多,实现从量变到质变的飞跃。
　　很多老师都存在这样的问题,他们对学生的期望较高,总希望能尽快“突变”“飞跃”。因此,对学生的一些细小的进步不很注意,反应冷淡。但是,量变是质变的必要准备,没有平时大量的细微进步,就没有质的变化。因此,老师希望学生有一个飞跃,就应该对学生的点滴进步强化,否则学生会认为自己的努力白费了,时间一长,就失去了动力。那么,老师的努力也会功亏一篑。
　　四、持之以恒
　　面对这样的后进生,不要期望表扬几次,谈心几次就会有质的变化,对他们要宽容,允许他们犯错误,并给予他们改正的机会,因此,教师要有足够的耐心和爱心,要相信学生,切忌把人看偏看扁,当学生犯错误时切忌冷嘲热讽,旁敲侧击揭老底,揭伤疤,教师要以自己高尚的人格魅力关心学生的成长,拉近师生的距离,不敌视学生,把学生作为发展中的人,适当提高容忍度,不把他们“一棒子打死”。有些时候,应忽视他们的负性行为,将自己的预期目标分成若干个近期目标和长期目标,一步一个脚印,这样持之以恒,这些学生就会不断进步。
　　现在,我所任的班级已升入二年级,经过一年多的教育与管理,班级后进生基本转变为守纪律、学习态度端正的学生,有的还在学校技能大赛中获奖。
　　总之,对于后进生,教师要对他们多付出爱心和耐心,注意发扬他们的长处和优势,关注他们的每一个进步,耐心教育和疏导,持之以恒,并在全班营造积极向上的氛围,创设良好的育人环境,通过科学的教育方法,定会收到满意的效果。

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