浅谈计算机课程的互动教学法
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作者: 杜 杰
[摘要] 要充分重视和体现学生对知识、经验和所学知识的运用和交流,这就使学生在自主学习过程中的主体性得已实现,也就是参与型强调主体性实施的一般性的过程。笔者根据自己多年的教学经验,在计算机课的教学上很好地运用了这一教学方法,取得了良好的教学效果。
[关键词] 计算机 互动教学 教学效果
计算机课是实践性较强的一门课程,笔者将“参与型”教学方法应用在该课程中,取得了良好的教学效果。
一、“参与型”教学的原则
在培养学生的过程中,教师必须突破传统教学中以传授知识通过考试为目的,以“教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心”的教学模式。在教学过程中,教师的主导作用由过去的“显性”退为“隐性”,更加突出学生的主体地位,以实现教学目标为手段,以培养学生的主体性,激发内在的、人类固有的对真理的热情和渴望为目的进行教学。这样的优点在于将教育的作用直接作用于人的本质属性。“参与型”教学具有全员性、全面性、全程性、深入性、主体性和探究性等教学原则。
二、“参与型”教学的操作程序
(一)课前准备(第二课堂)
教师呈现问题,明确要求,提出所查资料的范围和性质。可让学生分小组集体备课,并写出教案,以培养学生的主动探索、知识整合的能力和团队精神。
(二)课上展示(第一课堂)
1.让学生以教师的角色讲课,分别采取每组讲一节,每人讲一段的方式,让更多的学生参与进来。
2.课堂讨论,生生间、师生间相互提问和讨论。
3.教师引导、点拨、总结、点评。
(三)课后作业
学生以组为单位组间相互批改,教师总结。
(四)学生出考题
让学生参与命题是期中期末复习和平时测验的一种好方法。
三、“参与型”教学过程的价值
(一)知识掌握的愉快性
笔者在教学实践中,对“参与型”教学的实验班的学生就“参与型和传统讲授型两种教学方式哪一种更令你愉快”这一问题进行了问卷调查,结果有87%的同学认为,“参与型”教学使他们更愉快。
(二)知识掌握的灵活性
笔者在参与型教学的实践中,与实验班的同学进行座谈时问“你认为参与型和传统讲授型两种教学方式哪一种能使你掌握知识更灵活”时,学生说当然是“参与型”教学,因为在那种学习的环境中没有标准答案,同学们在讨论中思想会发生碰撞,而传统的讲授型教学老师把教学思想、解题思路给了我们。一方面,我们接受了老师的思维和想法;另一方面,我们也没有机会和时间去发挥自己的见解和想法,时间一久,我们就习惯于依赖老师,寻找一个标准答案,根本谈不上思维的灵活性。
(三)知识掌握的扎实性
学生在主动参与的接受性教学时段中,能够做到理解与讲授同步,记忆渗透理解;在主动参与的探究式教学中可以做到理解在前,发现在后,记忆自然发生。主动参与型教学可以解决一般的问题,保证教学任务的完成;主动参与的探究性教学可着力解决教学的难点、重点,使之在探究、讨论中达到较强的理解和记忆。因此,主体参与型教学可以使学生扎实地掌握知识。
(四)主体参与的积极性、全面性、确实性
建立在自主学习基础上的课堂教学还有其特有的运行动力和前提,它的动力来自学生对课堂的期待,即学生带着课前自主学习的各种各样问题,也带着对课本、对教师的挑战来到课堂,使课堂充满求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)。求知的欢乐和自我实现的愿望,是推进课堂教学发展的永恒的内在动力。因此,自主参与型教学可以增强学生的成就动机。这也是发挥学生课堂学习主动性的心理保证。
(五)主体参与型教学给学生的全面发展提供了轻松性、自然性、有效性
社会运行机制的两大支柱――竞争、合作,人的价值体现的重要途径――参与,都在这种教学中得到了很好的运用。因此,不管从教学心理学还是社会心理学上分析,在“参与型”教学中学生始终处于亢奋之中,学习的态度和行为必然是积极的。轻松的心理状态、自然的教学方法、积极的学习态度和行为可以保证学生全面发展的高首效性。
四、计算机组装与维修“参与型”教学教案(略)
授课教师:杜杰;
授课题目:BIOS设置;
课型:参与型;
学时:50分钟。
(一)教学后记
1.本节课通过“参与型”来进行,完成了认知教学目标,基本上达到了对能力目标和情感目标的培养。
2.教学设计思路:本节课的重点是BIOS的设置原则和BIOS参数的设置方法,难点为不同类型和版本的BIOS设置方法和操作要领。为了使学生弄懂难点,抓住重点,在课前预习的基础上,课堂上分别采取学生扮演教师授课,学生讨论,教师点评、总结、演示等方式进行,取得了很好的效果。
(二)教学反思
1.本次课学生全员参与,上台讲课积极,讨论热烈,极大地调动了学习的积极性,真正地体现了学生的主体地位,培养了学生的主体意识。学生学会了学习,学会了沟通,培养了团队精神。
2.培养了学生的语言表达能力、综合分析能力、发散思维能力和创造性。通过本次“参与型”教学,我们也深深体会到学生是很有创造能力和潜能的,需要的是教师给他们提供一个空间,搭建一个平台,让他们来展示自己的才能。
3.教学中应该加强与其他课型的融合,特别是计算机课程中操作性较强的内容,以实际案例操作加演示,效果会更佳。
4.本次“参与型”课型的教学活动的关键,在于课前准备是否充分。准备情况将直接影响课堂上其他教学环节和教学组织的成功,故以后组织本课型教学活动时应进一步加强课前的准备和检查工作。
5.加强教师对课堂的调控,合理安排各环节的时间是授课成功的保障。
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