浅谈高效课堂在初中物理教学中的应用

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　　 摘 要：高效课堂是一种理念和教学实践，高效的课堂能够最大化达成课堂教学目标。初中物理教学的主要方式是课堂教学，因此，如何实现初中物理的高效性就成为一个很重大的課题。探讨了如何改进教学方式来构建初中物理高效课堂。
　　 关键词：高效课堂;兴趣;多媒体
　　 构建初中物理高效课堂的指导思想是坚持以学生为本，从学生的实际情况出发，再辅以新课程的先进教学理念，来促进初中学生的全面发展。高效教学的本质是素质教育，倡导学生学得愉快，教师教得轻松。所以，要构建初中物理教学的高效课堂，随着时代的发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学习特性。物理这门课程，作为自然科学的基础学科，学生学得好与坏，将直接影响学生素质的提高，因此作为物理教师必须在思想观念、教学方式、教学手段等方面都要发生深刻的变革，尤其应在高效课堂在物理教学中的应用方面为其它学科带个好头。
　　 一、做到理论结合实际，激发学生的学习兴趣，改善课题的学习氛围
　　 物理是一门研究自然界最普遍的相互作用、最基本的结构的自然科学学科。传统的初中物理教学一般是理论灌输式，学生只能被动地背公式、做题。这样会导致学生对知识一知半解，甚至产生抵触的情绪，教学效果较差。首先，教师应该根据初中学生的年龄特点，依据学生的强烈好奇心，找到突破口，便能调动起学生的积极性，引导学生主动学习。其次，要还原物理的本质，使物理知识更加生活化，从而使学生产生亲近感。然后，教师应该多结合生活中的自然现象对学生进行物理知识的讲解，还可以通过做各种生动的物理小实验来加深学生对知识的理解。这样，有助于增加学生的好奇心，从而激发出学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性。在物理教学过程中，教师要注意发挥自己的主导性和学生的主体作用，在设计课堂教学的时候，要充分考虑学生的特点和学生感兴趣的地方作为切入点，采用多种形式的教学方式比如讨论式、实验式、启发式等来改善课堂氛围，从而引导学生主动参与到学习中来。教师要善于调整和控制课堂教学氛围，既不能让教学氛围死气沉沉，又不能因为学生的过度兴奋而导致课堂氛围的失调，要使课堂氛围始终维持在轻松、和谐的状态。同时，教师还可以借助多媒体的辅助教学，通过视频、声音、图像等方式向学生演示理论知识，从而激活学生的思维，达到课堂的高效性。
　　 二、改变传统的师生关系，构建和谐课堂，建立起有效的综合评价体系
　　 传统的师生关系中，教师是知识的灌输者。在新型的师生关系中，教师成为知识的引导者、课堂的组织者。因此，教师要更多地对于学生的学习方式和行为进行指导和鼓励。教师要尊重学生，真诚地关心和爱护学生，并且增强亲和力，建立起和谐的师生关系。良好的师生关系有助于学生将对教师的喜爱之情转移到教师所教授的学科中去。对于不同的学生，教师应该进行差异化教育。比如，对于学习成绩较好的学生，教师应该更多地让学生体会到学习的快乐，在轻松的氛围中获取知识，而对于学习成绩较差的学生，教师应该给予更多关心和鼓励，挖掘学生身上的闪光点，使他们看到教师对自己的认可，从而提高学习的自信心。传统的教学活动中，学生的一切行为都是由教师进行评价，导致评价的客观性不高。在课堂教学中，应该发挥学生的主体作用，通过学生的自我评价、学生的相互评价以及教师的评价等立体评价体系来促成良好的教学效果。对于学生的评价也要以实验效果、课堂讨论、书面成绩等方面进行多元化的评价。
　　 三、应用多媒体课件教学能起到放大作用
　　 物理实验中的许多基本仪器、仪表，学生在课堂上第一次接触，加上仪器本身小，刻度也小，可见度差，使用很不方便，给教学造成困难，成为不应有的教学难点。现在有了计算机，教师可以自己制作投影片;也可以学习一下“物理画板”这一小软件的使用，利用人家制作好的现成的东西进行演示;还可以从网上下载现成的课件作演示。他们都可以很方便的把演示内容进行多次放大，例如：电流表、电压表、螺旋测微器、游标卡尺、多用电表等的使用和读数，教师好讲解，学生好观察并且容易掌握他们的正确使用方法，还可以在课堂上让全体学生进行准确的读数练习。同时，它甚至能让学生看到正常教学时根本无从看到的东西。如：在教《分子运动论》这一节时，我从网络上下载了分子运动的FLASH动画，又从“教学资源网”的“物理”网页上下载了分子运动的画面，在教学时，先放动画，学生就像看他们平时爱看的动画片一样兴奋。接着我对他们说：“想不想看更准确生动的分子运动？”学生当然愿意，我就给他们播放了分子运动的画面，使这一看不见、摸不着的物理现象在学生心中有了具体的形象。
　　 四、应用多媒体课件教学能做一些在实验室不可能完成的探究性实验
　　 在物理课程教学中，很多内容是很难通过解说就能解决问题的，一些探究性实验在实验室不可能完成。如：直线运动和受力分析。如采用传统的教学方法，即便是讲一节课，学生也难以理解，反而只会加深学生对物理知识学习的畏惧感。这些知识完全可以运用多媒体技术让大家看到模拟的直观的情况，这不仅可以将内容讲得生动活泼，激发学生的学习兴趣，还可以增长学生的见识。
　　 总之，在物理教学过程中，教师应该通过生动、活泼的教学方式来提高学生的知识、技能与学习方法和增强对物理的热爱等。并且更应该营造出和谐的课堂氛围，使学生在宽松的环境中进行学习，从而体会学习物理的快乐，最终实现高效的物理教学课堂。
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