探讨高三地理一轮复习的高效策略
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[摘 要] 一轮复习是高考备考打基础最重要的环节。在高三地理一轮复习中，教师要注重培养学生的地理思维，注重对知识的总结归纳、错题本的构建以及对试题的练习。
[关键词]高三;地理;一轮复习;高效
[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）07-0092-02
在高三地理学习过程中，如何进行一轮复习，怎样给高三地理的复习进行定位，采取怎样的策略才能提高复习效果？本文主要就高三地理一轮复习的策略进行探讨，供同行和学生参考。
一、注重培养学生的地理思维
广东地理高考，突出对地理统计图表读图能力的考查和材料的分析，師生必须认识到地理教学不能只从学科角度去追求知识的完整性，而要全面考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。教学的重点是教会学生掌握学习方法，使学生养成良好的思维品质和习惯。陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”
高考试题侧重知识的迁移、转化、应用，强调知识的内在联系，但是答题需要回归基础，尤其是“因素、特点、规律、原理”的知识是分析与解决地理问题的主要依据。
学生常见的问题是知识点背得熟练了，答题时却答非所问，其根本原因就是没有审清题目。如“简述‘中三角’地区的南昌城市群承接东部地区劳动密集型产业的优势条件”，题目要求分析有利的区位，有些学生的答案却是“有利于促进产业结构的调整，有利于带动相关产业的发展”。教师在课堂上应帮助学生将知识转化为智慧，引领学生学会将知识运用在生活中。在平时的教学中，笔者分析题目时会引导学生找出题干的关键词，思考题目考查的是什么。笔者会以材料为依据，引导学生分析问题，总结分析的角度，引导学生注重地理思维的培养，抛开死记硬背，学会分析不同的材料。笔者会以相似的材料训练学生，培养学生的地理思维，要求学生识记分析角度。比如分析黄土高原水土流失的原因，引导学生从地理环境的整体性考虑，从大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等方面进行分析：（1）大气圈，降水集中在夏季且多暴雨;（2）岩石圈，土质疏松;（3）生物圈，植被的覆盖率低。通过训练，学生能够构建完整的地理知识体系和地理思维，提升学习地理的兴趣和信心。
二、注重对知识的总结归纳
广东高考地理试题学科性不断增强，凸显了综合性和区域性的特点。近3年来，文综地理试题增强了地理学科性，各道试题都凸显了地理学科的特点，绝大部分试题必须依据地理基础知识才能解答，即使是读图题也并非似往年的仅仅是“看图说话”，而是需要根据相关的地理原理来解答。试题进一步凸显了综合性和区域性的特点，两道非选择题分别以世界和中国某区域为载体，要求学生将地理的一般原理与区域特征相结合，综合分析解决问题，综合考查考生对自然地理、人文地理以及区域可持续发展等知识的掌握程度及相关的地理能力。笔者对区域地理复习的处理是在课堂上以区域为背景，引导学生从分析区域的角度分析区域的区位以及区域的可持续发展。课后要求学生读教师梳理出的区域基础知识。多读有助于记住每一个区域典型的特征，储备丰富的区域知识。总结归纳包括两个方面：一是基础知识，包括基本概念、原理;二是分析问题的角度。
三、注重错题本的构建
学生容易混淆的知识往往很集中，很多学生总是容易在某个知识点犯错。学生很有必要构建自己的错题本，了解自己知识体系中不完整的部分。构建错题本的要求比较高：1.把总是容易做错的题目整理出来;2.认真整理出每一道题目的分析思路;3.把题目涉及的知识整理出来，保证对知识的完整理解。
错题本的构建需要时间和毅力，很多学生刚开始的时候信心满满，而且把错题全部往错题本里塞，花费了较多的时间。教师需要检查学生的错题本，并且给予相应的建议。通过一段时间的整理，学生自己也会清楚地知道自己学习中的薄弱知识点。所以教师需要不断地鼓励学生。
四、注重对试题的练习
一轮复习除了要注重梳理基础知识和完善知识网络外，也要注重练习，以练习促进复习效果提升。选用的练习应该符合本地区高考的要求。我们会选择广东省高考模拟题，涵盖广东省各个地方往年的调研题。要求学生每周练习一套试题， 控制在50分钟内完成，严格按照高考的时间要求。很多学生考试时出现时间不够的问题，往往就是因为平时做题没有控制时间。有些学生平时以全国的高考题为训练题，没有筛选题目的能力，往往会发现其他地方的高考题与广东高考题的考查方式有很大的差别，考查的难度和知识不一样，从而导致学生不懂得如何回答广东的高考题，甚至变得爱钻牛角尖。所以，教师在引导学生选择训练试题时，应该明确地告诉学生以本地区的高考模拟题为主。
综上所述，在一轮复习中，教师要把握好复习的方向，引导学生高效复习。在授课时，笔者会采取以下教学方法。
第一步：思考基础问题。一轮复习主要是帮助学生查缺补漏和构建完整的知识体系。大部分学生已经具有一定的知识储备和地理思维能力，所以首先让学生阅读教材，主要思考基本概念、基本原理等主干核心知识的问题。比如《岩石圈的物质循环》，可以设计以下问题：1.岩石主要有哪三大类？2.岩浆岩、沉积岩、变质岩是通过内力作用还是外力作用形成？通过这两个简单的问题，学生能够明确岩石圈的类型及其形成的作用力。
第二步：梳理知识，讨论误区。尽管学生已经学习过课本，但不少学生对基础知识的掌握程度还是差强人意。在一轮复习中，教师可板书出主干的知识。如《岩石圈的物质循环》的板书是：岩浆岩、沉积岩、变质岩（形成过程、代表岩石，以及相互转化的过程）。
第三步：以练习促进思维。一轮复习课，在讲授过程中要突出重点，若只是教师一味地讲，学生是学不会做题的，所以学生对每一个知识点的掌握需要通过做一定的练习题。在选择题目的时候，笔者会侧重于近几年广东高考题以及广东省的地方模拟题，选择一些符合高考考查形式的题目，注重考查学生的知识基础，通过练习可以帮助学生加深理解，提高复习效率。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 严鸣.高三地理总复习要点[J].教育革新，2009（4）：55.
[2] 刘红芳，韩鹏.高三地理一轮复习课备课模式探讨：以“大规模的海水运动”为例[J].中学地理教学参考，2014 （10）：53.
[3] 卢中华.浅谈提高高三地理复习教学有效性的基本原则[J].新课程（教研版），2012（12）：6-7.
（责任编辑 周侯辰）
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