浅析初中音乐课识谱教学
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【摘 要】在学习音乐的前提下，学生必须先要学习乐谱，认识乐谱是学习音乐的基础，也是学习音乐这门课程的学习工具，所以，老师在教学的时候首先会从识谱教学着手。只有在学习乐谱的基础上学生才会更准确的学习音乐中的节奏感以及对音乐旋律的鉴赏，才能更深入的学习音乐、感受音乐，这样才会促进学生在音乐上的學习能力，激发他们的创作力。所以，对于学习音乐来说，认识并且掌握乐谱是必须要做到的。
【关键词】识谱教学；音乐；节奏；创作
引言
对于音乐这门课程来讲，乐谱教学是很重要的环节。学生只有在掌握乐谱的基础上才会更好的学习音乐。在初中音乐课堂上，很多学生都会唱自己喜欢的歌曲，并且歌唱得很好听，但是每当老师让学生们唱歌曲的乐谱时，学生都表现的很困难，有些同学甚至都不认识最简单的音符，所以，对于初中生来说，在学习歌曲的前提下乐谱教学很重要。在学习音乐之后，不能只会唱歌曲不认识乐谱，所以，音乐教学的基础就是教会学生认识乐谱，为后面学习音乐打下基础，这也是学习音乐的关键。那么，在初中音乐课堂上老师应该如何教学乐谱呢？对于这一问题，本文阐述以下观点。
一、认识乐谱是学好音乐的核心要素
学习音乐的前提是学习乐谱，音乐就好比一把锁，那么乐谱就犹如钥匙，只有学习了音符，才可以学习好音乐，所以学习乐谱至关重要。但是在音乐教学的时候，这一环节仍然存在很多问题，教学变的很困难。在初中时段，学生对于音乐课程的重视度比较薄弱，认为没有必要花费很多时间学习，所以就会导致在初中阶段的学生认识乐谱的概率微乎其微。老师在初中教学乐谱的时候，学生甚至跟着老师唱都不能很准确的唱出简单的乐谱。
曾经看到过对于中学生做过的一个调查问卷，了解到大多数的学生都是不会乐谱的，其中70%的学生是完全不会很简单的乐谱，20%的学生只会一点老师所教过的乐谱，仅仅只有10%的学生是认识乐谱的，这10%的学生还是从小学习过专业的音乐知识的。形成这样明显的对比结果，不同的变异都是有原因的。对于70%里面的学生来说，可能有些同学是因为家庭条件，或者是因为所在学校根本没有音乐课，导致他们没有接受正规的音乐教育。针对这样的问题，老师在音乐教学的时候应该制定相应的教学计划，从简单到复杂、由浅到深这样循序渐进，让学生从音乐中最简单的音符开始学起，保证每个学生都可以跟上教学进度，这样有利于提高音乐课堂的教学质量。
比如：老师在初中音乐第一节课堂教学的时候，就从最基础的“do、re、mi、fa、sol、la、ti”七个音符开始教，可以在课前准备一首简单的歌曲《两只老虎》，首先播放这首歌曲让学生认识这些音符，再通过教学这首歌掌握这些音符。通过音乐来学习枯燥的音符可以激发学生学习音符的兴趣，也可以更有效地提高音乐学习的质量。
二、学习乐谱是唱好歌曲的必由之路
学习音乐，学生仅仅掌握七个音符是远远不够的，音乐中包括节奏、节拍、音律等等的学习。学习乐谱音符只是基础，但往往在学习乐谱音符的时候，很多学生因为刚开始接触音乐觉得很困难，没有信心学好，感觉课堂内容很枯燥，就会放弃学习。针对这些问题，老师应该制定教学计划，可以利用歌曲来教学乐谱，在学习的歌曲的时候重点教学乐谱，将乐谱融入到歌曲中。在学习乐谱的前提下，老师先通过音乐的教学让学生学会歌曲，了解旋律，然后再学习乐谱，这样对于学生来说就简单很多。这样通过歌曲学习乐谱不仅可以有效促进乐谱的学习，还可以让同学们在学习的过程中建立信心，激发学习兴趣，从而喜欢上学习乐谱。
比如：老师在教学歌曲《梦驼铃》这首歌的时候，可以在上课之前播放这首歌让同学熟悉，听过之后，可以让他们跟着播放的歌曲来哼唱，一定程度地了解这首歌的旋律。然后通过弹奏钢琴让学生们看着歌词合唱这首歌。熟悉了之后就可以教学生们来认识音符，让他们读一遍全首歌曲的音符，在这个过程中，老师帮助学生解决所遇到的问题，这样学生就会更容易学习乐谱，这样的教学有利于学生提高乐谱的学习能力。
三、节奏练习是学习乐谱的不二选择
音乐中歌曲的节奏也很重要，是一首歌曲的主干部分。学习乐谱只是前提，还有学习训练节奏、节拍。著名的音乐家认为，一首歌曲的关键是节奏，而不是旋律，所以节奏应该是首先要学习和练习的。在节奏的训练中也可以强化学生对乐谱的学习，解决学生在学习乐谱中遇到的问题。所以，老师在音乐教学时，可以在每节课前利用几分钟的时间来训练学生的节奏感，这样可以提高音乐学习。
比如：很多老师在教学节奏训练的时候，都会选用《弯弯的月亮》这首歌曲，因为这首歌曲的节奏感很强，组成也很复杂，有利于节奏的训练教学。老师可以单独选用这首歌来进行教学，先学习歌的节奏，然后在学习乐谱，最后将乐谱和节奏融合起来学习歌曲，这样才会促进学生更好的学习，所以，在学习节奏的时候也要运用到学习的乐谱。
四、演奏乐器是学习乐谱的有效补充
学习乐谱不只是为了让学生认识乐谱，更重要的是要让学生了解到乐谱对于一首歌曲的重要性。在学习乐谱和歌曲的时候，老师都会作用到各种乐器来教学，这样可以活跃课堂气氛，让同学们更加实际地感受到音乐。在运用乐器的过程中，学生不仅可以学习乐器，也是认识乐谱的过程，从而可以强化学生对于乐谱的学习。
比如：老师在教学歌曲《我和你》的时候，可以运用竖笛来吹奏这首歌，让同学们可以先熟悉，然后教师再讲解这首歌中的节奏，使学生了解歌曲旋律中的强弱拍，通过一些教学，解决同学的疑惑，直到学生们能够单独演奏这首歌曲。在运用乐器演奏的时候，学生要用到乐谱，只有认识了乐谱，才可以运用乐器演奏歌曲，这也是学习乐谱的过程，并且是更加严格的要求认识乐谱。通过这样的训练，可以有效培养学生的识谱能力。
五、学习创编是学习乐谱的灵丹妙药
在学习过程中，学生都喜欢激发自己的创造力，音乐学习也不例外。在学习乐谱的时候，学生可以根据自己喜欢擅长的方式来表现出来，对于简单的音符“do、re、mi、fa、sol、la、ti”，学生也可以创作自己喜欢的旋律唱出来，这样的训练可以激发学生的创作力，对于学生的识谱能力也有很大的要求，这样可以激发学生学习乐谱的兴趣，并且也可以提高他们在音乐上的创作力。
结束语
总而言之，在乐谱的教学过程中，老师不能一味地灌输式的教学，要让学生发挥自己的能动性，这样才可以提高他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，从而可以提高学生的学习乐谱的能力。在音乐课堂上，老师也可以让学生创作音乐，这样就会具有多种多样的旋律，让学生在轻松愉悦的课堂上学习乐谱，从而更容易掌握，乐谱的教学效果也会得到提升。
乐谱教学在初中阶段是有困境的，只有通过老师不断的创新和探索，进行多种形式的教学，才能够提高推动音乐教学的进步。在音乐教学的课堂上，学生作为主体，老师应该激发每个学生的潜能，让他们享受在音乐的乐趣中，从而爱上学习音乐，这也是音乐教学的目标和责任。
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