浅析如何培养农村小学学生学习英语的兴趣
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【摘 要】农村学生与城市学生存在有一定的差距，促進农村小学英语教学的发展，是提高整体英语教学质量的关键。在教学中，教师应将英语知识与实际结合，激发学生学习英语的兴趣，还要采用多种形式的教学手段，创造愉悦的学习氛围。
【关键词】农村；小学英语；兴趣；结合实际；多种教学方式
现如今，英语课程在小学阶段的重要性越来越突出，促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到提高整体英语教学质量的关键。农村小学的生源主要来自附近的偏僻山村，与城里学生会有一定的差别。如：家长不重视孩子的学习；除了上课的40分钟外，几乎没有可以学习英语的环境；环境闭塞，一个班级只有几个人，没有人可以比较，自我感觉良好。城乡之间的差距客观存在，我们能做的就是尽量有效改进农村小学英语的教学方式。列夫·托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以，我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们的英语学习效率。根据自身教学实践，我认为可以从以下几方面入手：
一、与实际结合，充分利用学生对英语学习的新鲜感
在刚开始接触英语时，农村学生会非常欣喜、非常期待。这个时候，对教师而言，正是培养学生学习兴趣的重要时机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣。针对小学生的特性，并结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我选择用平时最常听到的英文导入课程。如用手势引出“Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些标有简单英语的实物，如“玩具标签上标有“made in china”；他们喜欢吃的薯片上标有“potato chips”；喝的牛奶上标有“milk”等。经过这堂课，让农村孩子发现其实英语离他们很近，同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV，经常听到的WC。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣，为日后的教学作铺垫。
二、采用多种形式的教学手段，创造愉悦的学习氛围
（一）编制歌曲，创造愉悦的学习氛围
歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，利用课前3—5分钟，让学生进行热身。例如，三年级上册Unit1中的歌曲“Hello”，还可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂。在此基础上，还可以让学生用自己的名字编制歌曲，如“Hello，某某某，do oh do”，更是大大激发了学生的兴趣。再如，Unit3中的歌曲“Teddy bear”，可以让学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。农村孩子比较好动，因为人少，平时与老师的关系也比较密切。在教学过程中可以运用Let’s do，让学生跟着老师一起边说英语指令边做动作，拉近师生之间的关系，这样边动边学，还能激发学生的兴趣。
（二）利用农村现有资源，带领学生走出课堂
农村学校自然资源丰富，教师可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。可在晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学，如学习“fly kites”“pick up leaves”“water flowers”等单词，这样创造的环境不仅能够将抽象的内容变得直观形象，又能突破课堂教学，符合新课程标准的要求，使学生的学习过程更具趣味性与实效性。
（三）整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式
作为一名小学英语教师，应博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观性、趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生产生浓厚的兴趣。在教学三年级上册Unit3 My body时，教师可让学生边画边学，以学习身体各部位的单词。有了图片就能使学生更为直观地理解所学内容，还可以利用图片进行游戏——教师发出 Touch……的指令，让学生进行比赛。在教学五年级上册Unit4 What can you do？学习play football、play basketball和do kung fu时，可让学生走进操场，拿起足球、篮球等，并让学生边做动作边说英语，学生的兴趣也会比较高涨。
（四）利用课上前十分钟，鼓励学生表演
农村小学人数较少，小组学习、小组竞赛模式难以开展。我就鼓励学生带上道具进行let’s talk的表演。刚开始，他们很害羞也很紧张，现在人人都高兴地参与到了表演中。表演之后我对他们的表演进行鼓励和评价，给予他们一定的小星星。虽然表演花费了一些课堂时间，但因为增大了学生的学习兴趣，学生的吸收能力变得越来越快，上课越来越省力。
总之，我们必须紧密联系生活实际和农村学生的成长水平，采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围，鼓励学生积极进取，这样才能充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而缩小城乡差距，提高英语教学质量。
【参考文献】
[1]张志元.儿童英语教学法[M].外语教学与研究出版社，2002
[2]张莺，付丽萍.小学英语教学法[M].东北师范大学出版社，2000
[3]杨静.农村小学英语学习现状调查研究[D].华东师范大学，2009
（浙江省嵊州市民胜小学）
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