小学课外阅读有效性研究
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摘 要：课外阅读的有效性其内涵是学生独立进行阅读时，能够运用科学的方法，在最短的时间内，花费最少的精力，取得最佳阅读效果，在获得知识的同时，也能够获得情感体验，培养正确的价值观念。主要探讨了提高小学课外阅读有效性的具体策略。
关键词：小学；课外阅读；有效性
现在的小学生有着更加丰富的学习资源，但在课外阅读时，往往缺少计划性和选择性，阅读时间比较少，并且缺少监督和指导，这些问题都严重影响了小学课外阅读的有效性。结合教学经验，笔者认为提高小学课外阅读的有效性可以从以下方面进行尝试。
一、培养学生课外阅读的兴趣
培养小学生的阅读兴趣是提高课外阅读有效性的第一步，这需要老师和家长的共同努力。小学生有着很强的模仿能力，老师和家长是他们经常模仿的对象。老师应该以身作则，热爱阅读，经常与学生探讨自己在课外阅读时获得的一些感想和体会，自己也要多接触适合小学生的课外刊物并向学生推荐。在家庭中，家长也要多和孩子探讨关于课外阅读的内容，带领孩子一起读书，交流读书的感受，当孩子每一次完成一个阅读任务之后给孩子自己奖励，调动他们阅读的动力和热情。久而久之，在家庭和学校的共同影响下，小学生能够培养起课外阅读的兴趣，也能够养成良好的阅读习惯。
二、推荐符合小学生特点的课外阅读内容
老师在为学生安排课外阅读时应该考虑到阅读内容与课本知识的连接，这样更能够激发学生内在的学习动力，有助于提高学生的阅读兴趣。
现阶段培养学生的阅读能力最主要还是依靠语文课堂中的阅读教学，小学语文阅读内容丰富，形式多样，包括散文、诗歌、小说等。老师要根据这些课内阅读内容向学生推荐课外读物，实现知识的延续，加深学生对文体、描写手法的记忆、理解。比如在带领学生学完《太空生活趣事多》一课之后，老师发现好多孩子都对太空中的生活产生了浓厚的兴趣，被课文中提到的“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”的场景所吸引。抓住学生对科学事物的兴趣，老师向学生推荐了《重返天文咖啡馆》《世界100文明奇迹》等课外读物，既帮助学生了解了更多的科技知识，也提高了学生的课外阅读效率。当然，老师也要考虑到不同阶段小学生的阅读和理解能力特点，为学生推荐适合的课外读物。
三、组织学生参加课外阅读活动
近年来，家长对孩子的教育问题越发重视，虽然我们总是在讨论给孩子减负，但几乎所有孩子都要参加大量的课外补习班、兴趣爱好班，这大大压缩了小学生的课外阅读时间。调查显示，小学生的课外阅读活动主要是在放学后、双休日，但是整体阅读时间比较少，阅读的速度比较慢，阅读内容也比较零碎化，严重影响了课外阅读的有效性。面对这些问题，学校可以开展与课外阅读相关的实践活动，以培养学生情操、素养为目的，在让学生得到放松的同时，实现有效的阅读，调动学生进行课外阅读的积极性与主动性。
比如老师可以带领学生成立课外阅读小组，鼓励对课外阅读感兴趣的同学参与小组活动，在规定时间内完成一本书的阅读，之后小组成员共同就书中的人物、内容等进行讨论，再写下自己读书后的心得体会。老师可以从中选择最优秀的读书心得体会在校刊上发表，提高学生的荣誉感，调动更多学生参与阅读小组。还可以在每次读书任务完成之后为学生发放一个小红花、小星星等，在每个学期结束后比一比哪個学生得到了小奖品最多，给予学生奖励激发学生的兴趣。老师可以和家长一起定期组织学生参加课外阅读活动，比如“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“积累册”“手抄报”“知识竞赛”“比赛查阅资料”“诗歌朗诵比赛”等，这些活动形式多样，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果。
四、进行专业的课外阅读指导
在长期的阅读过程中，学生会逐渐养成一些阅读习惯，比如阅读方式、阅读兴趣偏好等，这些阅读习惯往往带有鲜明的个性化特点，显示了学生的兴趣爱好、行为习惯、心理特性等。但是有一些阅读习惯是不好的，比如对中间内容阅读不仔细，只看开头和结尾，导致对阅读内容理解不透彻或者自己不看而是抄袭他人的阅读心得等等，这些行为如果不及时加以纠正，不仅严重影响阅读质量，更对学生以后的发展不利。
为提高课外阅读的有效性，一定要给予学生专业的指导，使学生掌握正确的阅读方法，形成正确的阅读观念。老师需要告诉学生课外阅读的重要性，告诉学生课外阅读是提高个人素养的重要手段。告诉学生阅读的技巧，包括：通过查看图书评价，了解图书的内容，分析自己是否对其有阅读兴趣，教会学生查阅字典、辞书等工具书籍的方法，使学生能及时地查阅生字，让阅读过程更加顺利。教师还要教会学生阅读的技巧，目前小学生的课外阅读量很大，为了保质保量地完成阅读，可以教会学生精读、略读、快速阅读、鉴赏阅读等方法，提高课外阅读的有效性。
综上所述，提高小学课外阅读的有效性对提高学生的理解能力，培养学生正确的价值观念等均具有重要意义，学校老师要重视开外阅读，积极创新教学引导方式，提高课外阅读的有效性。
参考文献：
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编辑 刘瑞彬
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